和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点，下列属于多媒体教学的优点的是（）。
主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（）
传统的传授式教学，在现代培训中有着自己的特性和优势，对于（）培训，这种形式还是十分有效。
天津“狗不理”包子是天津食品“三绝之一”，有着百年老字号，目前已对其“狗不理”商标进行了注册。很多外地游客来天津总要慕名前来品尝。“狗不理”包子制作工艺独特，通常由老师傅亲自传授，并力图保持最传统的做法。在上述材料中，涉及的企业内部资源的包括（）。
“传授――接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。
天津“狗不理”包子是天津食品“三绝之一”，有着百年老字号，目前已对其“狗不理”商标进行了注册。很多外地游客来天津总要慕名前来品尝。“狗不理”包子制作工艺独特，通常由老师傅亲自传授，并力图保持最传统的做法。在上述材料中，涉及了企业内部资源的有（）。
为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径——目标理论以及领导——成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。根据豪斯的路径——目标理论，让员工明确他人对自己的期望、成功绩效的标准和工作程序的领导称为()。
课堂教学中，（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。
讲授式教学，在现代培训中有着独特的优势和特性，特别是对于（）培训，这种形式仍十分有效。
和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点，下列不属于多媒体教学的优点的是（）
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法是指教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识，进行教育、教学的方法。由于通过讲授法可以在短时间内向学生传授较多的知识，因此，长期以来讲授法是教学的一种基本方法，常和其他教学方法配合使用。下列措施中不能增进讲授法教学效果的是（）
案例教学与传统教学有着很大的不同，不包括下列中的（）。
（）是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。
利率衍生品依据其（）等特性，在资产组合管理及资产配置过程中有着明显优势。
现代大学与传统大学的本质区别在于传统的大学更注重传授知识，现代的大学强调科学研究。（）
相比传统照相机，数码相机在哪些方面就有着无可比拟的优势？
在职培训按照形式可以分为直接传授式和参与实践式，以下不属于参与实践时的是（ ）
传统媒体与网络媒体不是对立的，我们可以合理利用新媒体内在的平台及资源优势，在积极健康的竞争中，拓展自己的发展和生存空间。
中国经济发展，人力资源有着天然的优势，这与中国传统文化提倡和鼓励生育有关。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 根据上述定义，下列不属于多媒体教学的是（）
传统教学模式过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过实践活动、独立探索去积累经验获取知识的过程。这一教学模式违反了教学过程中的基本规律是（）
设计教学法主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。（)
主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学方法是____
不属于在职培训中直接传授式的选项（)。
