在健康领域中，我们保教人员应从身心状况、动作发展、（ ）三方面关注幼儿的成长。
幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。
儿童有受保护的需要，也被称为儿童的免遭伤害需要，是指儿童在其成长过程中，需要在身心两方面得到安全保障，不受到任何人为的伤害，这些人为的伤害除了儿童虐待、儿童剥削外还包括（）。
幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展，称为（）。
幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的组成部分。它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件,同时给予精心的照顾和保护,以促进他们的健康成长,逐步增进他们生活自理能力。
强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的（）。
社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）。
为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于（），都必须符合基本的卫生要求。
为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点，都必须符合（）。
幼儿园应为幼儿提供（），（）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（）。
幼儿园的工作必须在保证幼儿身心健康（）的前提下进行。
要从幼儿身心健康和谐发展的需要出发，全面地选择各个方面的教育内容，并在各方面的内容之间形成相对的平衡是幼儿园健康教育内容选择的原则中的（）。
在工作中，辅导员接收的经常是负面的信息，如果这些负面信息没有得到妥善处理，就会严重影响他们的身心健康。因此（）.
有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的（）。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，其内涵是（）。
有个正常幼儿，在同龄人都能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的（）。
我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即是：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
环境（）还直接影响婴幼儿的身心健康成长。
如果将两种以上的食物混合食用，其食物中的蛋白质可以互相补充它所缺乏或含不足的（）。
关注学生身心健康成长，唤发学生( )，是学校必须承担的责任与义务。
一个理想的创业团队一般由目标一致、技能互补和贡献互补的人构成，他们在团队中扮演着一定的角色，每一个角色都是成功创业所必须的。如果团队中缺乏（ ），缺乏行动；缺乏（ ），效率不高；缺乏创新者，创新能力不强；缺乏（ ），团队闭塞；缺乏（），团队会乱；缺乏（ ），人际关系紧张；缺乏监督者，大起大落；缺乏（ ），事情会做得较粗。
如果动不动就给学生贴上“某方面不行”“差生”“坏学生”的标签，会使学生心理发生偏差，十分不利于学生的身心健康成长。（)
幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切（）条件和精神条件的总和
