属于实践教育思想的主要观点的有（）。

A . 温故而知新 B . 学而不思则罔，思而不学则殆 C . 三人行必有我师 D . 玉不琢，不成器；人不学，不知道

A . 集中学习整顿 B . 课堂教育灌输 C . 理论学习 D . 重大主题教育 E . 经常性思想教育 F . 典型激励警示

A . 学生是自身生活、学习和发展的主体 B . 现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程 C . 现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标 D . 现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系

A . 学其事”的教育目的论 B . 打坯模”的教育环境论 C . 以事教”的教育内容论 D . 行为重”的教育方法论 E . 忽视儿童身心发展规律

A . 创新是知识经济时代教育的基本职能 B . 教育在知识创新事业中的地位和作用 C . 培养创新精神和能力是素质教育的重要目标 D . 创新教育的关键在于培养学生的创新性学习 E . 创新教育的实施原则

A . 《师说》 B . 《张中丞传后叙》 C . 《进学解》 D . 《原毁》

A . “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” B . “长善救失” C . “不愤不启，不悱不发” D . “学而不思则罔，思而不学则殆” E . “教学相长&rdquo

A . 正确 B . 错误

A . 党性和道德 B . 理论和党性 C . 理论和实践 D . 法律和道德

A . 立法"惟其时之所宜与民之所安" B . 整顿吏治，慎用刑罚 C . 法在必行，奸无所赦 D . 主张高度集权，以法律政令规范天下

A . 国立幼稚师范学校 B . 晓庄师范学校 C . 农民运动讲习所 D . 育才学校

A . 科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展 B . 科学教育的课程应该体现现实性、综合性与时代性 C . 科学教育的过程应该重视科学方法、充满科学精神 D . 科学教育要与人文教育相结合

A . 把教育看成治国安民的工具，提出“建国君民、教学为先”，主张通过教育培养统治人才和化民成俗，达到“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的目的 B . 把“诗”、“书”、“礼”、乐”、“春秋’当作主要教育内容 C . 在思想品德教育方面，提出长善救失、防微杜渐、潜移默化、立志、力行、内省、慎独等 D . 提倡尊师爱生

A . 从胎儿到坟墓的人生全程教育 B . 超越学校围墙的教育 C . 终身教育的学习方式：自我导向学习 D . 无所不包的学习内容 E . 终身教育的目标：完善的人和和谐的社会

A . A．“教学相长” B . B．“小惯不启，不悱不发” C . C．”学而不思则罔，思而不学则殆” D . D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

A . 课堂教育灌输 B . 群众自我教育 C . 信息网络教学 D . 行为规范养成

A . 社会调查 B . 参观访问 C . 社会考察 D . 社会服务 E . 勤工俭学

A . 斯波尔丁 B . 博比特 C . 梅奥 D . 马斯洛

A . 人文教育是现代教育的重要组成部分 B . 现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人 C . 人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径 D . 接近自然、善待自然是现代人文教育的重要内容和手段

A . A．教学相长 B . B．“不愤不启，不悱不发” C . C．“学而不思则罔，思而不学则殆” D . D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E . E．长善救失

A．反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录 B．反对古典语言和文学的教育，特别重视体育 C．主张一切教育教学中的被动、接受、吸收要让位于活动、表现、建构和创造 D．主张启发学生学习的自觉性，反对形式教育，重视实科教育

A.温故而知新 B.学而不思则罔．思而不学则殆 C.三人行必有我师 D.玉不琢，不成器：人不学，不知道