简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
以下关于学前儿童方位知觉发展趋势的说法，正确的是（）
学前儿童感知发展的主要阶段：原始的感知发展阶段（0-1月），从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（1-3岁），（）（3-6岁）。
儿童方位知觉发展的特点？
方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认前后方位。
方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认上下方位。
学前儿童的理解主要是直接理解，与知觉整合在一起。
学前儿童感知觉发展主要表现在（）。
学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
幼儿的方位知觉发展的顺序是上、下、前、后、左、右。
在方位知觉的发展中，儿童对（）的辨别发展最迟，一般要到9―11岁时才能发展完善。
在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。
在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确判别前后。
学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（）。
儿童方位知觉的发展顺序依次为()
儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。（）
研究表明儿童方位知觉的发展顺序为（），然后是（）。
在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。
在方位知觉的发展中，儿童()岁时能够正确判别前后。
在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确辨别前后。
在方位知觉的发展中，儿童在( )岁能够正确判别前后。
泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力，培养学前儿童的空间知觉能力。（)
考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在百位的是（）
学前儿童欣赏美术作品要发展儿童的美感知觉能力和适当地叙述（)的能力。
