《纲要》指出“幼儿园应与家庭、（）密切合作，与（）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：（）。
公共营养密切结合生活实际，其研究对象是（）。
公共营养密切结合生活实际，其研究对象包括（）。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师的态度和（ ）应有助于形成安全、温馨的心理环境。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。
公共营养密切结合生活实际，其研究对象是（）
幼儿园要提高幼儿的自我保护能力，并结合幼儿的生活和活动进行的教育是（）
“十二五”规划纲要指出，未来五年，我国要“适应公共安全形势变化的新特点，推动建立主动防控与应急处置相结合、传统方法与现代手段相结合的公共安全体系”，规划针对公共安全体系的四个构成部分（），作出了总体性安排。
《幼儿园教育指导纲要》指出：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
新《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重（）、生活性、和（）。
教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和（）家长的（）能力，防止和克服学前教育（）倾向。它指出?幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要?严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的（）作为科学探索的对象。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。
《“健康中国2030”规划纲要》中明确指出要建立（)“三位体”的疾病防控机制，建立信息共享、互联互通机制，推进慢性病防，治管整体融合发展，实规医防结合。A、专业公共卫生机构
保育员要选择与婴幼儿生活经验密切结合的教育内容，如他们熟悉的生活场景、生活故事或动物童话等。（)
《幼儿园教育指导纲要（试行)》指出幼儿园语言领域教育的指导要点。
“十四五”规划纲要指出，加强国家安全体系和能力建设，要坚持政治安全、人民安全、国家利益至上有机统一，以（）为宗旨，不断增强国家安全能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育要与0~3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接（）
教育部于2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行)》（一下简称新《纲要》)中强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园科学教育应（)，这是引发幼儿主动学习和探究的重要前提和条件。
