在现代社会保障体系中，针对不同人群的需要，每个项目的目标定位及作用基本相同。
从不同的角度，统计指标体系可以有不同的分类。根据包含的内容不同.可将统计指标体系分为()。
党的十八届四中全会指出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。实现这个总目标，基本原则是（）。
中国有自己的传统的系统的知识体系，这个系统的知识体系不包括以下的（）
对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。
利率有自己的体系，它们是可以分层定价的，在我国，当前利率体系分为：（）
公关目标体系包括不同类型的各种目标，一般分为（）。
社会主义职业道德规范是一个体系，这个体系包含所有社会主义职业的各自道德规范，其内容是无比丰富的。能够适用于社会主义各种职业的职业道德规范有（）。
十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，实现这个总目标，必须坚持中国共产党的领导，必须（）
调查人员将整个社会体系分为若干层次，请人们根据某项标准，自己对自己进行归 类，指出自己在社会分层体系中所处的位置的方法是（）。
调查人员将整个社会体系分为若干层次，请人们根据某项标准，自己对自己进行归类，指出自己在社会分层体系中所处的位置的方法是()。
重要商品储备制度是商品流通宏观调控体系的重要内容。按照不同的调控目标，国家储备分为（）
允许小组成员利用小组寻求他人的发展。小组工作的目标是形成一个民主互助体系，在小组工作中创造条件帮助成员充分表达自己的目标，并努力实现自己的目标的是（）。
利率有自己的体系，它们是可以分层定价的，在我国，当前利率体系分为（）。
国际社会的自然属性是无政府性，但这个社会体系的运动是有规律的，是受自然规律支配的。支配国际体系运转的最主要规律就是（ ）。
中国有自己的传统的系统的知识体系，这个系统的知识体系不包括以下哪一项？
全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，实现这个总目标，必须坚持中国共产党的领导，必须（ ）。
根据《内蒙古自治区物业管理条例》，（)以上人民政府应当将物业管理纳入城市管理工作体系和综合目标麦任制考核体系，建立物业管理综合协调机制和专业化、社会化、市场化的物业服务机制。
一个社会的监督体系是有多方面力量组成的，媒体监督不应成为其中的主要力量，更不应“一枝独秀”，因为这个体系还应该包括公众监督、制度监督等多个方面，任何一个方面的确实，都会使整个体系出现明显漏洞，单纯依靠一种监督力量，对于任何一个社会来说都是“不安全”的，因为不同的监督力量，在整个体系扮演的角色是不同的。媒体监督相对于制度等方式而言，是一种非强制性监督，不仅受限于社会舆论环境而且监督效果在很大程度上取决于监督对象的态度。将整个社会监督的“希望”全部寄托在媒体身上，既不科学，也不现实。 以上文字的主旨是：
区域可持续发展指标体系大致有（)等，这些指标体系，从不同角度反映了区域可持续发展的要求和目标。
社会保障体系建设的目标，即到2020乍人人不同程度地享有社会保障。社会保障体系的底线是，要防止任何人由于生活困难陷入绝望的境地，要消除他们的生存危机和生存恐惧。只要有一个人因为生活困难而绝望了，那么这个保障的网络就是有漏洞的。这段文字丰要阐述社会保障体系建设的()。
社会保障体系建设的目标，即到2020年人人不同程度地享有社会保障。社会保障体系的底线是，要防止任何人由于生活困难陷入绝望的境地，要消除他们的生存危机和生存恐惧。只要有一个人因为生活困难而绝望了，那么这个保障的网络就是有漏洞的。
新员工培训 现在的企业对于新员工的培训是非常的重视，其新员工培训是新员工社会化的必由之路。不同企业有其不同的为新员工进行培训的模式与方案： 方正电子:“三维”培训体系 培养自己的人オ，是方正电子的一条既定策略。一名年轻人从学校走向社会，首先要解决的是角色转换的问题，方正电子为此特别设计了一个为期一个月的新员工培训流程。 应届毕业生一进公司，就会收到一个装有礼品、需要办理的手续、学习用品、带有公司标志的T恤等物的背包，在随后开展的新员工培训中，新进员工将会接受有关企业文化、基本制度、行为规范、个人发展等方面的培训，通过这些培训，可以使新人尽快熟悉环境、了解岗位。方正建立的这套“三维”培训体系是： 第一维度按职务层次划分，从普通员工到高层经理都有相应的培训; 第二维度按专业类别划分，有专业技术培训、管理培训等; 第三维度则按部门类别划分，不同的部门有不同的培训。 在培训方面，方正有着很强的实力，比如方正技术研究院的很多技术人员可以边工作、边学习，很多领导在做管理工作的同时还在带研究生，可以给
要把__融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学
