学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个块面。
学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（）
讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。
学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
对学前儿童语言学习行为的评价包括（）
讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（ ）。
艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（）的特点。
儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
讲述的独白语言特征，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）
能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）
【多选题】讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
学前儿童语言讲述活动需要在相对正式的语言环境中进行。（)
选出关于学前儿童语言本质的表述不正确的一项
“可以帮助幼儿连接个人的经验与所学内容之间的联系，促进幼儿学习语言的动机和愿望”符合以下学前儿童规律的哪个基本特征？（）
学前儿童语言的发展表现在（）上
幼儿园谈话活动旨在锻炼幼儿的独白语言，讲述活动旨在锻炼幼儿的交谈语言。（)
讲述活动是学前儿童学习应用（)语言进行谈话的一种形式。
用口头语言把人物的阅历、行为或事情产生、发展、变更讲述出来，就是()
独白式是导游讲述而游客倾听的语言传递方式，一般运用于导游（）之中
学前儿童语言教育的目标可以分为（）、表述、早期阅读和欣赏文学作品
学前儿童的安慰行为只通过语言来表现。（)
