当某种行为出现后,给予某种带有强制性、威胁性的不利后果,以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为,这种强化方式是()。
当“我”独自在家时,下列哪个行为容易发生危险()
校园伤害事故中学生及其监护人责任的认定包括()。 1学生有特异体质,或患有危险性或传染性疾病,学生本人或其监护人知道而未告知学校,造成的学生人身伤害事故。 2未成年学生的身体状况、行为或情绪异常等与其人身安全有关的信息,其监护人知道或已经告知学校,但未履行相应的监护职责,造成的学生人身伤害事故。 3学生或未成年学生监护人的其他过错造成的学生人身伤害事故。 4学生自杀、自伤或自残的。
当患者发生自杀、自伤行为时,当班者首先采取的措施是()
将“妇女的暴力行为”界定为:“对妇女造成或可能造成身心方面或性方面的伤害或痛苦的任何基于性别的暴力行为,包括威胁进行这类行为、强迫或任意剥夺自由,而不论其发生在公共生活还是私人生活中”的是()法规性质的文献。
故意犯罪、醉酒或吸毒、自残或自杀的都不应认定为工伤。
内攻击性行为是一种自我否定的倾向,表现为自责、自卑的情绪和自残、自虐甚至自杀等行为。
患者受不良情绪影响,在接受治疗时产生各种不同的对抗或消极行为,影响治疗效果,也会导致不停就医和反复咨询。当发生这种情况时,临床药师应做到()
看守所发现在押人员实施行凶、自杀、自伤、自残等危险行为的在押人员,经批准,可以在使用械具的同时又使用临时固定措施。
因醉酒导致伤亡或自残自杀的,应认定或视同工伤。
公安民警采取处置措施制止违法犯罪行为后,对可能脱逃、行凶、自杀、自残或者有其他危险行为的违法犯罪行为人,可以使用手铐、警绳等()。
当病人发生自杀、自伤行为时,当班者首先采取的措施是()
小勇与阿花在交往期间,小勇曾经藉由某种行为来使其感到惊吓或威吓阿花,例如:小勇只要心情不好,就会以凶恶的眼神凝视或瞪人、吼叫或打破物品的方式来让阿花的心理担心、害怕、恐惧,或者对阿花忽视或漠不关心、当阿花与异性说话时,小勇会出现愤怒情绪,又或者威胁阿花要伤害自己、伤害阿花或其身旁的人,例如分手就自杀、分手就杀伤阿花的家人、分手就看不到心爱的宠物、等。
当某种行为出现后,给予某种带有强制性.威胁性的不利后果,以其减少这种行为出现的可能性或消除该行为,这 种强化方式是( )
在信访过程中,当事人实施跳河、跳楼、跳桥,攀爬建筑物、铁塔、烟囱、树木,或者其他自伤、自残、自杀行为,制造社会影响的?()
以自杀、自残等方式威胁人民法院工作人员的人员,司法警察可以对其执行强行带离。()
乘客重大过失指乘客在地铁范围内及运输过程中故意造成意外事件的发生,如伤害自己的身体或自杀行为等。()
当某种行为出现后,给予带有某种强制性、威胁性的不利后果,以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为的强化方式称为______。
当某种行为出现后,给予某种带有强制性、威胁性的不利后果,以减少这种行为出现的可能性或消除该行为,这种强化方式是()。
值班者若发现病人有心理障碍、情绪或行为异常等自杀或自伤倾向时,应()
自杀、自残的(精神病除外),交通事故、意外事故、医疗事故等明确由他人负责的,斗殴、酗酒、吸毒及其他违法乱纪行为所致伤病的,工伤以上情形发生的医疗费,基本医疗保险金给予支付。()此题为判断题(对,错)。
在信访过程中,当事人在国家机关办公场所周围实施静坐,张贴、散发材料,呼喊口号,打横幅,穿着状衣、出示状纸,扬言自伤、自残、自杀等行为或者非法聚集,作如下处理?()
校园伤害事故中学生及其监护人责任的认定包括____。①学生有特异体质,或患有危险性或传染性疾病,学生本人或其监护人知道而未告知学校,造成的学生人身伤害事故。②未成年学生的身体状况、行为或情绪异常等与其人身安全有关的信息,其监护人知道或已经告知学校,但未履行相应的监护职责,造成的学生人身伤害事故。③学生或未成年学生监护人的其他过错造成的学生人身伤害事故。④学生自杀、自伤或自残的
2、当某种行为出现后,给予某种带有强制性、威胁性的不利后果,以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为,这种强化方式是()。