美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和()。
教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。()
教师在教学过程中要养成()的教学风格和()教学艺术。
音乐艺术那种“只能意会,不可言传”的特点,决定了音乐教学必须遵循( )原则。
阅读《马说》的教学目标,按要求答题。(1)了解韩愈和“说”这种文体的特点。(2)掌握文中的字词解释,通假字的用法;正确翻译并背诵课文。(3)体会作者寄托在文中的思想感情,了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。以下说法不恰当的是()。
教学科学与教学艺术的密切联系与相互补充表现在()。
教学的艺术性必须以科学性为基础,而教学的科学性应通过艺术性来体现。
教学基本功是教学艺术的前提和条件。
音乐课上,刘老师经常强调“艺术来源于生活”。因此,在教学中她鼓励学生走出课堂,在大马路上观察不同年龄层次的人的形态和行动特征,走进市场观察不同身份的人的职业特点,将之记录下来,反馈到音乐课堂上来,自己饰演自己揣摩的人物角色,点评角色表演特点,从而大大提高了学生的学习兴趣和观察表演能力。这是运用了高中音乐课程中的哪个模块?( )
教学科学与教学艺术的区别主要体现在哪些方面()。
美术教师的职业教学特点有:()、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。
艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异,在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面,体现( ),以促进学生的个性发展,真正使课程适应每个学生的发展。
教学艺术是教师在教学活动中,运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段,创没教学情境,创造性地组织教学,使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能()。教学艺术有狭义和广义之分。广义的教学艺术是指教学各组成部分的艺术,而狭义的教学艺术是()教学艺术。
下面不属于教学语言艺术特点的是()。
音乐教学当中,教学艺术的()功能更加明显。
赞科夫主编的《教育学》,试图用马克思主义认识论,科学地解释教学过程,揭示学生认识的特点,概括教学过程的基本环节,阐明教学应采用的原则、方法与组织形式,强调教师在教学中的领导作用,确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向,在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点,显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平,无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异,在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面,体现(),以促进学生的个性发展,真正使课程适应每个学生的发展。
教学表演艺术是一种感染力最强、手段最丰富、沟通最有效、运用最灵活的课堂教学艺术形式。( )
教师根据学生的特点,使用眼神、手势、表情、体态等“无声语言”,将有关信息暗示给学生,使之心领神会、当下彻悟。这是课堂教学启发艺术方法中的()。
教学艺术有哪些特点。
音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践,积极引导学生参与()综合性艺术表擅和即共编创等各项音乐活动
教学艺术的特点包括直接性、情感性、创造性。()
在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中,教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态,还会涉及社会领域的我国大江大河,以及艺术领域的画河流等内容。这体现幼儿园教学活动的特点是()