基于人类基础情感情绪变化而对故事情节产生的分类中，不包含（）。
意识清晰状态下出现思维的自主性障碍如思维云集，思维鸣响等多见于()思维贫乏、情感淡漠、意志减退同时出现多见于()以系统性妄想为主，人格保持较完整多见于()妄想内容片断且变化不定，前后复述常不一致()突然产生，突然消失的一个或多个妄想且间歇期正常()
土地是地球陆地及海洋表面由地貌、土壤、岩石、水文、气候和植被等要素组成的自然历史综合体，它包括人类过去和现在的种种活动结果。()
恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”这段话所包含的哲理是（）。
人类和平与发展的崇高事业前景光明，同时传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，世界经济发展不平衡，南北差距继续扩大，使人类面临种种矛盾和挑战。面对当今纷繁复杂的世界，我们应该更加重视和谐，强调和谐，促进和谐。建立和谐世界（）
毛发的荣枯主要与体内下述哪两种物质的盛衰有关（）
舞蹈产生于人类的（）、劳动和情感，是一种人体文化。
毛发的荣枯主要与体内哪两种物质的盛衰有关（）
镗削过程中，切削力会因种种原因引起不断变化，这些变化只能产生被加工孔的圆度和圆柱误差。
土地的定义土地是地球陆地表面由地貌、土壤、岩石、水文、气候和植被等要素组成的自然历史综合体，它包括人类过去和现在的种种活动结果。
相信（）的存在，于是产生了宗教，是为了满足人类求生存、求不死的情感欲求。
环境污染是指人类活动向自然环境中投入的废弃物超过自然生态系统的自净能力，并在环境中扩散、迁移、转化，使环境系统的结构和功能发生变化，对人类和其他生物的正常生存和发展产生不利影响的现象，简称为污染。（）
恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们面前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”这一论述揭示了
戏剧概念产生于人类精神和情感的需要，没有这种需要也就不会有戏剧的产生。
人类具有基本情感，它产生于（）的不同区域的兴奋程度。
五行是中国古代的一种物质观，多用于哲学、中医学和占卜方面。五行指：木、火、土、金、水。认为大自然由五种要素所构成，随着这五个要素的盛衰，而使得大自然产生变化，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不已。
辐照效应可能产生种种缺陷，这些缺陷必然会使金属的性质和行为发生变化。特别值得注意的是在工程上很重要的现象：()。
“当我们深思熟虑地考察自然界和人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面……”恩格斯这段话揭示的哲理是()。
国学大师饶宗颐认为：人类破坏大自然造成的种种恶果，正是大自然在惩罚人类。他主 张一切事业，要从益人而不是损人的原则出发，要制造"天人互益"的环境。饶宗颐表达的是一种人与自然的（）思想
有一种说法认为：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”这种说法认为（）
阅读下面得文字，完成问题 太虚中的絪缊之气，气聚而生成人物，人物死而散为气而归于太虚。聚散、生死是自然变化的必有之几。气聚为人而可 见，这是明；人物死散而归于太虚，不可见，这是幽？。 所以从生到死，是从明转变为幽，而不 是从有 消灭为无。然而，人的善恶对生有何意义，对死有何意 义？存神尽性，全归其所生之本 体。这就是君子对死的意义的追求。气有聚散，人有死生，这是自然变化的法则，也是永恒的势运，决无
某中学学生正在学习有关自然灾害的知识。上课开始时，教师给学生发放 10 多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间、地点、产生的危害及当地居民防护的措施等，学生分组阅读这些材料后教师让学生讨论什么是自然灾害。在各组学生代表见解，并达成一致看法后，教师再次组织学生讨论，自然灾害的分类，自然灾害对人类造成的危害，人们面对自然灾害可以采取的预防措施。最后，教师引导学生进一步思考，同样
在讲述《变迁中的家园》一课时，王老师安排学生实地去了解家乡历史、家园的变迁，用文字和图片形式来展示变化，从而调动学生的情绪，激起他们热爱家乡的情感。并产生用自己的笔来描绘家乡自然风光的冲动。在此，王老师运用（）教学方法。
