女性,46岁,口腔溃疡反复发作3年,间隔1~2个月,多在经前出现,每次1~3个不等,主要位于下唇和舌等部位,疼痛明显,7~10天左右愈合。要想达到理想的治疗效果,宜采取()
()是指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等,潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。
利用或创造有教育意义的环境或情境,给人以积极的感化或熏陶,潜移默化的培养人品德的方法是()。
女性,32岁,月经稀发3年,3~5天/2~6个月,现停经5个月。既往月经规律,15岁初潮,3~7/28~32天,已婚5年,未避孕,G1P0A1L0,4年前人工流产1次,无痛经。患者出现以下体征可辅助诊断该病()
()具有传承性、教育性、规范性,它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。
潜移默化的家庭教育及环境影响,将会直接关系到子女的哪些品质形成?()
让1岁1个月~1岁6个月幼儿将水果放在水果卡片上配对,可以理解卡片的形象所代表的实际意义。
7个月~1岁,当宝宝自主地指着物或卡片要大人说名称,大人不能及时应答也没有关系。
7个月~1岁随着婴儿爬、站立动作的发展,婴儿的视野逐渐扩大,求知欲日益增强,不再满足于大人说名称自己指了,常常是自己自主地指着物或卡片要大人说名称,“阅读”的行为更为主动了。
教师自觉地利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是()。
患者,女,46岁,口腔溃疡反复发作3年,间隔1~2个月,多在经前出现,每次1~3个不等,主要位于下唇和舌等部位,疼痛明显,7~10天左右愈合。要想达到理想的治疗效果,宜采取()
女性,32岁,月经稀发3年,3~5天/2~6个月,现停经5个月。既往月经规律,15岁初潮,3~7/28~32天,已婚5年,未避孕,G1P0A1L0,4年前人工流产1次,无痛经。患者出现以下体征可辅助诊断该病()
陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
女性,32岁,月经稀发3年,3~5天/2~6个月,现停经5个月。既往月经规律,15岁初潮,3~7/28~32天,已婚5年,未避孕,GPAL,4年前人工流产1次,无痛经。患者出现以下体征可辅助诊断该病()
潜移默化,强调环境对儿童的教育意义。被认为是“()”。
(1)教儿宜早;(1分)(2)教子义方;(2分)(3)信而勿诳;(1分)(4)潜移默化;(1分)(5)量资循序;(1分)(6)有教有爱;(1分)
环境对人的潜移默化的影响是积极正向的。
教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法是()。
让1岁1个月至1岁6个月的婴幼儿将水果放在水果卡片上配对,使听到的词与卡片、与实物建立(),理解卡片的形象所代表的实际意义
通过精神面貌的改变,改变城市的环境氛围,实现一种潜移默化的教化人心的作用。()
病人,女,37岁,第2胎,坂34周,头、头痛半个月,加重7日,视物不清1日。入院检查血压16011 mmhg,脉蛋白()该病人应用硫酸镁治疗,最早出现的中毒反应是()
学校的建筑、教室的布置、校园的环境通常会潜移默化地影响学生。这体现了()的重要性