对心理咨询范围的理解正确的是（）。

A . 心理健康既是一个过程，也是一个结果 B . 心理健康与不健康之间没有明确的界限 C . 心理健康的标准是一种理想尺度。 D . 心理健康就是没有困扰

A . 背离一条原则者就可能为异常 B . 背离两条原则者才可能为异常 C . 背离三条原则者才可能为异常 D . 背离一条原则者不可能为异常

A . 心理测量的作用是极其有限的 B . 为使对方信任可适当夸大测量的功能 C . 在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助 D . 在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺

A . 心理测量的作用是极其有限的 B . 为使对方信任，可适当地夸大测量的功能 C . 心理测验可超出咨询的范围 D . 心理测验应限制在咨询范围内

A . 问题内容尚未泛化 B . 咨询效果一般较好 C . 反应强度不太剧烈 D . 人格没有明显异常

A . 心理诊断是个过程 B . 心理诊断只是一个结果 C . 要确定个体的行为与常模偏离的程度 D . 能揭示群体的共同心理规律

A . 去做心理咨询的人就是精神病人。 B . 心理素质好的人完全不需要心理咨询。 C . 心理咨询师可以看透我的想法，预知我的未来。 D . 心理咨询师与咨询者是在一种平等关系中交流和讨论问题。

A . 背离一条原则者不能定为异常 B . 背离一条原则者就可定为异常 C . 背离两条原则者才可定为异常 D . 背离三条原则者才可定为异常

A . 咨询报告会不是团体咨询 B . 咨询报告会等同于团体咨询 C . 咨询报告会主要作用是讲解精神疾病的发生原因 D . 咨询报告会主要作用是宣传普及心理健康和心理咨询知识

A . A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B . B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的 C . C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D . D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病

A . 心理咨询提供的是一种心理帮助 B . 心理咨询服务的对象是需要帮助的病人 C . 心理咨询是一个咨询关系发展的过程 D . 心理咨询是一个独特的专业领域

A . 心理咨询就是助人过程 B . 咨询师扮演助人的角色 C . 助人包括咨询师的自我帮助 D . 助人的最终目标是来访者实现自助

A . 在维护未成年学生的权利时，不能一味否定作为未成年学生监护人的权力 B . 在学校对需要帮助的学生可以实施主动干预，而非完全自愿原则 C . 学校咨询师若担任其他工作将影响其咨询效果 D . 对学生的咨询与成人咨询一样要严格遵循保密原则

A . 与一般心理学研究的目标有一定的相似之处 B . 确定个体的行为与常模偏离的程度 C . 寻求人类总体或某一群体的共同心理规律 D . 探求某种心理与行为问题的自然分布情况

A . 外延方面分为广义和狭义两种 B . 不采用心理评估一诊断的概念 C . 不应限制在临床心理学的范围内 D . 能确切地说明治疗前的决策过程

A . 心理咨询师应给予对方承诺，以求得信任 B . 心理咨询对某些问题不一定能起到作用 C . 咨询师不包揽一切，但可提出指导性意见 D . 与心理有关系的问题都应该妥善地解决

A . 问题内容尚未泛化 B . 咨询效果一般较好 C . 反应强度不太剧烈 D . 人格没有明显异常 E . 部分有不典型的幻觉、妄想

A . 对于精神病学只有辅助作用 B . 不适合于心理疾病边缘状态 C . 适合于心理问题和病因分析 D . 基本不涉及精神病学的问题

A . 随便听听，不去思考 B . 不能打断，不给予评价 C . 全神贯注，倾心地听 D . 随便听听，给予评价

A . 没有疾病就等于心理健康 B . 心理健康的人能够充分发挥自己的才能 C . 能够妥善处理人与人之间的关系就是心理健康 D . 心理健康标准是一个发展的文化概念，会随着社会的发展而变化

A . 出现较强烈的应激事件 B . 出现认知情绪行为改变 C . 反应达不到精神病程度 D . 依靠自我调节可以应对

A．厌恶刺激适当 B．本质属于条件反射 C．属于行为治疗 D．最终改变不良行为

A．心理咨询师时刻保守求助者的秘密 B．求助者对于泄密有诉诸法律的权力 C．不必反复向求助者说明保密原则 D．求助者的所有情况均在保密之列

A．自然随意的倾听，不要随便打断 B．全神贯注的倾听，给予恰当评论 C．自然随意地倾听，给予恰当评论 D．全神贯注地倾听，不要随便打断