对于气相色谱的特点，说法正确的有()。

A . 分析速度快 B . 用作流动相的物质种类少 C . 流动相压力低 D . 柱效高

A . A、峰宽越窄 B . B、峰宽增加越显著 C . C、峰宽增加不明显 D . D、峰宽变化不定

A . 分流进样具有明显高于不分流进样的灵敏度。 B . 分流比指色谱柱内流量与分流口流量的比值。 C . 样品浓度大或进样量大时，分流比可相应增大。 D . 样品的不均匀气化是分流歧视的主要原因之一。 E . 分流进样的适用范围宽，灵活性大，成为毛细管气相色谱的首选方式。

A . A、液一液萃取法 B . B、顶空法 C . C、吹脱捕集法 D . D、离子交换法 E . E、吸附洗脱法

A . 柱压增大 B . 保留时间增大 C . 色谱峰变宽 D . 分离度增大

A . 色谱柱中担体就是填料 B . 固定相就是填料 C . 担体就是固定相 D . 担体是涂了固定液的填料

A . A、应用范围不广 B . B、效率和灵敏度高 C . C、速度快 D . D、操作简单迅速

A . A、选择性高 B . B、检测器通用性强 C . C、分离效能高 D . D、适用于高相对分子质量样品

A . A、柱子的直径与柱曲率半径相差越大越好 B . B、柱子的直径与柱曲率半径相差越小越好 C . C、缩小柱子的直径对提高柱效率，提高分离度是有利的 D . D、使用长色谱柱会提高分离效果

A . A．是一种有目的、有计划、有组织的学习 B . B．学习的内容包含知识、技能、态度品德和能力 C . C．是在教师指导下的学习 D . D．主要获得个体的行为经验

A . 待试样品在适当条件下与所选试剂作用使其转化成为满足色谱分析要求的衍生物后再进行色谱分析 B . 增加试样的挥发性和稳定性，从而扩大气相色谱的应用范围 C . 改善分离效果，改进组分吸咐特性 D . 帮助未知物定性，增加检测灵敏度和增加定量可靠性

A . A．适用性广 B . B．操作简单 C . C．灵敏度高 D . D．选择性好

A . A、外标法 B . B、内标法 C . C、归一化法 D . D、内加法

A . 只要钢瓶中还有气，就可以连续使用好几年 B . 为了延长标准气的使用时间，超过使用期限的可以用高精度的色谱仪进行校准 C . 只能使用一年，超过1年应重新购买 D . 只能使用两年，超过两年应重新购买

A．研究表明，4-5岁时幼儿词汇量增长的活跃期 B．单词句一般出现在1-1.5岁 C．迟缓型气质的婴幼儿生理机能活动缺乏规律，大声哭闹，烦躁易怒 D．青少年时期的情绪表现为两极性，时而强烈、时而温和，时而暴躁、时而细腻 E．青少年时期由于对自我认识不够全面，因此很容易因失败而灰心丧气，甚至自卑

A．毛细管色谱柱具有分离效率高、分析速度快、样品用量小等优点 B．载气可驱动样品在色谱柱中流动，并把分离后的各组分推进检测器 C．净化器可将钢瓶内的一些微量杂质进行吸附处理，降低干扰 D．程序升温可改善温度低时分离效果差，温度高时分析时间长的问题