“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）
“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。
“劝君莫惜金缕衣”的后一句是什么？
歌曲《教我如何不想他》是由刘半农在英国伦敦大学留学期间所作，是中国早期广为流传的重要诗篇。该诗音韵和谐，语言流畅，1926年被著名的语言学家（ ）谱曲，刘半农在这首诗中首创了"她”字的使用，受到广泛的赞誉被广为传唱。https://assets.asklib.com/source/1470807173455077266.png
有一位唐代诗人在长沙写了一首诗：有时明月无人夜，独向昭潭制恶龙。这首诗的篇名是什么？
李白五律诗《送友人》首句是“青山横北郭”，这首诗颈联出句的平仄应该是（）
“明日复明日，明日何其多?我生待明月，万事成蹉跎。’’教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的()。
《出塞》这首诗所表达的主题是什么？
“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。
“我们通过歌声与音乐家共同回忆了美好的童年，这使我们更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首诗，童年就是一首歌，希望同学们永远记住这首美好的童年的歌。”这句话属于教学的（）。
为提醒大家牢记“九一八事变”，勿忘国耻，居安思危，我国每年都在9月18日鸣放防空警报。当年，日本制造这一事变的借口是（）
“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光努力学习。这种行为属于意志品质的（）。
下列诗篇，表达诗人重游故地时眷恋、珍惜而又略带忧郁情怀的是（）。
学习《大堰河--我的保姆》时，教师设计了下列两个问题探究，阅读并按要求答题。问题一：有人说，这首诗宣传了阶级斗争的思想，已经不适用于我们这个时代了。那么，应该如何看待这首诗表现出来的阶级观念，应该如何看待这首诗的主题思想？问题二：有同学说，这首诗不押韵，不讲平仄，每一节.白子多少不一，每一句字数多少不等。诗歌讲究节奏，这首诗节奏也不整齐划一，这是“诗”吗？对于教师设计的两个问题探究，分析不恰当的是（）。
“载驰载驱，归唁卫侯。”出自《诗经・国风・载驰》。这是一首表达强烈爱国主义的诗篇。这首诗的作者是位女诗人，请问她是谁？
《郑风·萚兮》这首诗中包含的两个中国诗歌重要的元素是什么?
从《花》这首诗中，第三种个性是什么样的？
以下()首诗篇属于农事诗篇?
“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。
年轻游客在游览时，纷纷爬到一尊大石象上照相，导游人员提醒他们“希望大家不要欺负这头老实的大象”这种提醒属于（）
柳亚子有一首诗：“阔别羊城十九秋，重逢握手喜渝州，弥天大勇诚能格，遍地劳民战尚休。”这首诗所反映的历史事件应该是（）
“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”。清朝赵翼的这首诗中，“李杜”指的是唐朝的（）
阅读诗篇，回答问题： 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 （1）“河汉”指什么？ （2）从全诗看，主要运用了何种表现手法？最显著的语言特点是什么？ （3）谈谈这首诗的主旨。
