在“方者，一定不可易之名”中“一定”之义为（）
在“命燨扶榇以归”中，“榇”之义为（）
方技者，皆生生之具，王官之一守也。方技：（）。守：（）。
在“病应见于大表”中，“见”之义为（）
在“以郄视文”中，“郄”之义为（）
在“碔玉莫剖”中，“碔”之义为（）
在“阳若同心，阴为浸润”中“阴”之义为（）
在“好学之士，咸知向方”中，“向方”之义为（）
在“解其装，无长物”中，“长”之义为（）
在“家本望族”中，“望族”之义为（）
在“迪帝轩之遗烈”中，“烈”之义为（）
在“扁鹊曰：敬诺”（《扁鹊传》）中“敬诺”之义为（）
在“斯言妄也。何则？”中，“何则”之义为（）
在“流涕长潸”中，“潸”之义为（）
在“剽窃医绪，倡为诡异”中，“绪”之义为（）
在“天香遍野，万宝垂实”中，“天香”之义为（）
在“易愆寒燠之宜”中，“愆”之义为（）
在“至其统论诸药”中，“至”之义为（）
在“死生契阔，不可问天”中，“契阔”之义为（）
在“郡中人士翕然附之”中，“翕然”之义为（）
在“《内经》之生全民命，岂杀于《十三经》之启植民心”中，“杀”之义为（）
儿化又称（)，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即后缀“儿”这个字不是自成音节，而是同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
一个班有50名学生，他们的名字都是由2个或3个字组成的。将他们的平均分为两组之后，两组的学生名字字数之差为10.此时两组学生中名字字数为2的学生数量之差为一个班有50名学生，他们的名字都是由2个或3个字组成的。将他们的平均分为两组之后，两组的学生名字字数之差为10.此时两组学生中名字字数为2的学生数量之差为：
读《登高》教学实录（节选），完成下题。 案例： 师：在后两联中有一个字最能体现诗人的情感基调，是哪一个字呢 生1：“悲”。 师：王国维说“一切景语皆情语”．那么“悲”这种情感在前两联的景物描写中是如何体现 的呢 生2：我觉得“猿啸哀”中的“哀”字最能体现全诗“悲”的基调。 生3：“猿啸”也可以，诗句“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳”中的“猿鸣”是凄凉的意象。 生4：诗人表面写猿啸，实际是诗人内心情
