通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这种现象叫（）。
自然语变化包括教师的动作、表情、目光及身体位置的变化。
眼的五轮学说：是将眼部分为肉轮、血轮、气轮、风轮、水轮，分别与内在脏腑相应，并运用脏腑、五行学说，借以说明各轮的生理功能、病理变化及其相互关系，以指导诊断与治疗的学说。
外直肌起自总腱环，与眼的（）水平重合。
与眼的免疫赦免有关的机制是（）
打眼：选用与眼宽同尺寸的凿。先打（），后打半眼。打全眼时眼的正面要留半条墨线，背面不留；打成的眼要方正，不留（）。眼的两端面中部位应略微隆起，以使榫头装得紧。
内直肌起自总腱环，与眼的（）水平重合。
（）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。
动画是通过把人、物的表情、动作、变化等分段化成许多画幅，再用摄影机连续拍摄一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。
强烈透视变化动作的中间画检查主要是看中间画也就是“一动画”的正确与否
教态是教师在课堂上运用的口语和表情、动作等体态语，以此向学生传递信息，相互沟通情感的一种行为方式。变化教态是最常用的，也是最便捷的一种教学技能，运用得当可及时调整课堂教学气氛。常用的教态变化有声音变化和（）变化。
为检验剩余电流动作保护器在运行中的动作特性及其变化，应定期进行动作特性试验。其试验项目为（）。
强烈透视变化动作的中间画是两张原画之间的动作过程，它的动态变化可以用对位法绘制出。
书与眼的距离宜保持在（）
透视变化强烈的中间动作比较复杂，动作的转折比较大而激烈。
好的锻炼伙伴要时刻注意（）的心理变化，如语言、表情、动作等的变化，并进行适时适当的引导。
演讲风格激昂型表现为音调变化大，语言生动形象，手势动作轻捷灵活，面部表情富有戏剧色彩。
日常生活中与人交流思想、表达感情的工具，除了语言之外，还有身体的各种姿势、动作、面部的表情、眼神的变化等，这些可统称为（ ）
通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这个现象称（）。
通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这种现象叫()
通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这种现象叫()。
打眼：选用与眼宽同尺寸的凿。先打（)，后打半眼。打全眼时眼的正面要留半条墨线，背面不留;打成的眼要方正，不留（)。眼的两端面中部位应略微隆起，以使榫头装得紧。
