在科学方法上，培根强调归纳法、笛卡尔推崇（），伽利略提出数学和（）相结合法。
培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类（）
16—18世纪，西欧诸国出现了一系列科学发明，科学家们常常将其科学著作冠以“新”字，如培根的《新科学》、开普勒的《新天文学》、伽利略的《两种新科学》等。这种“新”体现在（）①创立了替代旧神学的新宗教②创造了一种新的知识体系③展现了新的科学方法和精神④传递了一种新的思维方式
培根提出“知识就是力量”的至理名言在当今越来越显出它的科学性。
英国哲学家、科学家弗兰西斯・培根的（），代表着经验归纳法和假设演绎法两大科研方法。
培根主张科学应严格遵守归纳法。
作为“近代实验教育的鼻祖“，——提出了实验归纳法，将其看成是获得真正知识的必有之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。（）
英国哲学家、科学家弗兰西斯•培根的（），代表着经验归纳法和假设演绎法两大科研方法。
弗兰西斯•培根主张科学方法应该是运用由（）到（）的归纳法。
培根在《新科学》中提出了“四假象说”。
培根崇尚科学知识，注重经验归纳法，这一新方法主要是在其著作《（）》中提出的。
认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）
相比于笛卡尔科学注重思维实验，培根科学则侧重于（）。
弗朗西斯•培根被马克思称为近代英国实验科学、经验哲学的始祖。（）
伽利略的科学实验观念相同于培根的经验主义的科学“试验”观念。
培根在《新工具论》里他提出了以观察和实验为基础的科学认识理论，作为归纳法理论逐渐为人所知。
孔子及诸子所提出的的各种学说并非是他们个人成就，而是他们对中华历史经验积累下来的知识体系的总结归纳。
弗兰西斯培根研究科学的方法时排除归纳法。
弗朗西斯·培根意识到了归纳法的致命伤。
弗朗西斯・培根意识到了归纳法的致命伤。
经验主义知识论的代表人物是培根和洛克。
弗朗西斯•培根从实验方法论的需要出发发展了归纳逻辑方法。培根在《新工具》一书中全面系统地讨论了归纳法，并把这种方法作为科学发现的基本原则。
“近代实验科学的鼻祖”（）首次提出把教育学作为一门独立的科学，其提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础
