埋藏在地层中，并经过（）的地史时期生物的遗迹叫化石.
影响作物分布的因素：作物分布与作物的生物学特性、（）、（）、（）、（）和社会需求因素等有关。
古地磁学是通过（），来研究地史时期地磁极位置的科学。
利用古生物学的研究成果可以揭示（）。
地史时期，共发生五次重大集群绝灭事件，其中（）生物绝灭事件导致蜒、四射珊瑚、床板珊瑚等的全部绝灭。
古生物是指生活在（）时期的生物。
下列哪个古生物是泥盆纪时期的海中霸主？（）
奠定古生物学研究基础的科学家是（）。
地史和古生物学家根据生物的演化，将地球的历史分为？
岩相包括,岩性特征,古生物特征,以及岩体的形态和分布等.
利用古生物学的研究成果可以进行（）。
前寒武纪占全部地史时期的（），在这漫长的地史阶段中地球各圈层都经历了重要的演变，尤其是地球上出现了最早期的（）并逐渐进化为高等生物，全球各稳定的大陆板块也相继形成，并形成了（）、（）、（）等多种矿产。
现今构造运动的活动区主要集中在（），稳定区分布在（）；地史时期的活动区分布在（），稳定区分布在（）。
根据古生物分析的研究成果可以推断（）。
古生物学的研究对象是（）。
《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、 、 、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
有些古生物生存时限段,分布广,易于被发现,可用来指示地质时代。
传统的生物学关注定性的研究，以发现新基因或新蛋白质为主要目标。尽管20世纪的下半叶，现代生命科学领域中在没有足够定量研究的情况下，仍取得了丰硕的成果，但随着后基因组时代的到来，生物科学的研究者必须要具备定量研究的能力和知识了。
生物学专题库包括普通生物学（即生物形态、分类、分布、发育、保护、群体、生态、进化）、细胞生物学、遗传学、植物学、动物学、昆虫学、神经生物学、系统生物学、数学生物学、人类学、古生物学等方面（）
地史时期最后一次生物大灭绝发生在（)
【填空题】《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、 、 、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
13、地史学与古生物学的研究内容：
地史时期生物有机质软体部分虽然遭受破坏未能保存为化石，但分解后的有机成分，如脂肪酸、氨基酸等仍可残留在岩层中，这些物质仍具有一定的有机化学分子结构，如此形成的化石称为（)。
高中生社会责任调查问卷（后测） 亲爱的同学： 本问卷答案无对错之分，调查结果仅在研究中使用。请按照你自己的真实情况做出选择，谢谢！ 1.你对生物学议题了解吗（） A 非常了解 B 了解 C 听说过 D 完全不知道 2.首次在报纸上看到“太空椒”、“转基因牛”之类的新名词时,你总是（） A 想办法弄明白是什么意思 B 只记住,不做深入研究 C 看过之后就忘了 D 从来没有注意过 3.对于“克隆”这一名词的含义,你（） A 十分了解 B 了解一些 C 只是听别人说起过 D 从没听说过 4.对于有关媒体所宣扬的“水变油”的说法,你（） A 绝对不相信 B 不相信 C 有点相信 D 完全相信 5.现实生活中生物学问题，能激发我的好奇心和探究欲望，我会寻找各种途径，把疑惑解开（） A 非常同意 B 同意 C 不同意 D 非常不同意 6.当你或身边的人生病时，是否习惯用生物学知识去分析（） A 经常用所学知识分析 B 偶尔会 C 不知道 D 不会去分析 7.日常生活中你会碰到有关科学技术
