某老师在布置作业课后作业时，要求学生搜集相关资料。请问，这一做法体现了习题布置的（）特点。
某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将为课堂设计学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高。请问该老师的做法是为了（）。
一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念？（）
老师在上完《亲子之间》这节课后，经常会给学生布置这样一项作业：回家帮父母做一件事情。这种教学方法体现的思想品德课的特点是（ ）。
一位教师在讲《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念?（ ）
某中学定期组织同教研组的老师进行听课，课后针对听课的内容进行教研，提出改善的建议。该学校的这种做法体现了教师专业发展途径的（ ）。
青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重（）。
某中学张老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老师的做法
中学生邹某上课时玩手机游戏,班主任王老师发现后,当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备,并告诚邹某不要在上课时玩游戏。课后,王老师将手机返还给了邹某。王老师的做法()。
（） 每组确定主题后发到群里,格式“某班某组某环境或物品灭菌方法”,每人都要准备 ppt ,组长汇总后 发到邮箱,下次课讨论,上交最终讨论稿。组长汇总不是简单放在一起,要围绕本组选题有所增删,方便汇报、交流、讨论
内容:以小组为单位完成（）;过期无效; 6. 验收地点为工学院大厅,跑道如下图; 7. 小画起点为车头位于 Start 线之外,小车车头完全通过某得分线方可获得该得分; 8. 不计个位数分值,即小画走到 70 与 80 分线之间时结束了测试,此时均取 70 作为其最后得分。 9. 使用违规材料者最多可获 50 分直到 0 分; 10. 小画最后的成品在课程完成后上交指导老师备案。 请参考附件。完成的资料均在此作业提交。 Lab0_橡皮筋动力小车的设计_课前布置并课后完成.rar
历史课结束时,老师布置的课外作业是对家长进行访谈,并收集有关20世纪90年代初社会状况的资料,下次上课进行报告。这属于（）
某中学初三班会课。班主任冯老师别出心裁，搞一次评选“最差学生”的民意测验活动，并规定凡得三票以上的同学都要在黑板上挂名。投票结果，小明得二票，但名字照样写在黑板上。小明感到不解。班主任冯老师说“小明情况特殊，他干了坏事。”小明当场提出质问。班主任冯老师说“你经常给老师取绰号。”小明否认，坚持要与班主任冯老师说清楚，进而师生发生争执。班主任冯老师火冒三丈，打了小明两个耳光，小明生气地摔门而去。问题试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例，具体说明其中哪些地方体现(违反)了哪些德育原则。
1.第四周第三第四组按照课程要求进行产品推介展示； 2.展示过程中其他小组认真观看并请在讨论区发表意见并提出问题； 3.请第一、第二展示小组根据老师和各小组提出的意见和问题，并于课后认真修改后于3.24日22：00前提交至该作业版块； 4.请各小组根据评分标准，对修改后的作业发表意见并评分，格式见附表
作业题1 1.各小组已按照课程要求进行产品推介展示； 2.展示过程中其他小组认真观看并请在讨论区发表意见并提出问题； 3.请各小组根据老师和各小组提出的意见和问题，并于课后认真修改后于4.9日00：00前提交至该作业版块； 4.请各小组根据评分标准，对修改后的作业发表意见并评分，格式见附表
1.第三周第一第二组按照课程要求进行产品推介展示； 2.展示过程中其他小组认真观看并请在讨论区发表意见并提出问题； 3.请展示小组认真回答老师和各小组提出的意见和问题，并于课后认真修改后提交至该作业版块； 4.请各小组根据评分标准，对修改后的作业发表意见并评分，格式见附表。
针对近几年学校环境被破坏比较严重的现象，某中学成立研讨小组积极讨论《环境》课程的开发，研讨小组由地理组的闫老师担任组长，成员为地理课的老师们。上述材料中的《环境》属于（）
在评价中学体育课负荷量时，可采集5个时间的脉率，包括课前安静脉率、准备活动结束时脉率、基础本部分最高脉率、整理活动结束时脉率和课后10分钟脉率
著名作家三毛上学时数学成绩不好。有一次，她发现数学老师每次出小测验的题都选课后练习题，于是她就在测验前狠下一番功夫背这些题，结果一连考了6个100分。数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考得一塌糊涂。愤怒的老师马上当着全班学生的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”在全班学生的哄笑声中，老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。三毛在回忆中说：“
李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列 ”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 问题： （1）对李老师本次家庭作业的设计进行评析。（8分） （2）结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。（12分）
青年老师小王每次课后都认真回顾整个教学过程,把成败之处记录下来,教学水平不断提高。这体现了小王老师注重（）
金老师在讲完课后布置了一项……作业让学生完成，这是对学生的学业成绩进行（）
案例：崔老师在教授《宛自天开古代园林》一课时，课前提出了一些问题引导学生思考，同时把学生分为两组分别去搜集皇家园林和私家园林相关的资料、图片。课上,两组学生展示自己课前搜集的资料，让小组代表分别讲解自己对资料的认识和理解，然后组织学生进行交流和讨论。讨论结束后，老师进行总结，对一些不明确的知识进行点拨。最后让两组同学进行辩论赛，对皇家园林和私家园林的重要性进行辩论。下课之前，崔老师布置了一个作业，
29、每次布置作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。曾老师的做法（)。
