在幼儿园的体育课上，胆小的幼儿常常不愿接受训练，他们表现出胆怯的情绪，害怕接受失败，对此，幼儿教师小陈常采取的做法就是让幼儿进行多次尝试，先尝试简单的训练，再尝试复杂的训练，在这个过程中让幼儿感受成功--失败--成功，多次练习后，幼儿面对再难的活动项目也不会感到惧怕，小陈老师在上述教学活动中主要采取了情绪调节策略的（）。
测量婴幼儿情绪的方法之一是主观体验测量，即评定儿童对自己或他人情绪的（）。
（）是婴幼儿语言发展观察与记录的方法之一。
减少带养人离开和让其独处的次数是改轻婴幼儿（）的主要方法之一。
某儿童，4岁，在母亲离别时产生过度的焦虑，担心母亲一去不回，因害怕分离经常拒绝去幼儿园，害怕独处，此症状已持续2个月。可采用的治疗方法不包括（）。
王某最近非常害怕汽车，不敢独自过马路，担心汽车突然失控撞过来。社工先与王某一起把他害怕的事情按害怕程度排序，然后从最轻度的开始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松练习。通过训练，王某对汽车的害怕程度逐渐减轻，上述过程中，社工运用了（）技巧。
教会婴幼儿（）是纠正其过度依赖的主要方法有之一。
能预防和减轻痉挛姿势，避免出现病理性运动模式的方法之一是（）
焦虑、胆小、受挫、爱哭是婴幼儿（）发展中出现的主要问题。
幼儿生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（）。
适应障碍的临床变化较大，主要表现为情绪障碍，如烦恼、焦虑不安、抑郁心境、无能感、不知所措、胆小害怕等。
某女孩，8岁，自幼听话、守规矩，学习认真，成绩优秀。平素性格内向、胆小、敏感、自尊心强，不主动与小伙伴交往。2个月前父母当着患儿的面发生争吵，母亲一气之下回到单位，并在单位住了两个晚上，以后患儿逐渐出现恐惧、害怕、焦虑，担心母亲会离开家，不要她，上课注意力不集中，学习成绩下降，夜间经常起床到母亲的房间，看到母亲在房间里才能安心休息。近两周症状加重，不愿上学，总怕母亲离开自己，一刻也不想离开母亲，患儿经常处于恐惧、紧张、害怕及烦躁的情绪状态，以致于严重影响日常生活及学习，故到门诊进行咨询。该患儿考虑是（）
婴幼儿胆小的常见表现行有（）。
恐惧心理是公众的主要殡葬心理之一，一是害怕逝者和家属，二是害怕自己死亡。
（）是公众的主要殡葬心理之一，一是害怕（），二是害怕自己死亡。
帮助婴幼儿减轻受挫的方法有（）。
消除和减轻地表水和地下水的危害是边坡变形破坏常采用的防治措施之一，下述是其经常采用方法，正确的是（）。
某幼儿怕狗，治疗开始后，咨询师让他吃糖果的同时，看狗的照片，谈狗的趣事，之后看远处关在笼子里的狗，然后再分次逐渐走近狗笼（或将狗笼移近），直至消除害怕狗的情感反应。在对儿童的治疗中不能使用的方法是（）。
应尽可能让婴幼儿感到自己有能力对付一切是帮助其减轻（）的方法之一。
婴幼儿中最常见的一种害怕情绪,指儿童对不熟悉的人所表现出害怕反应的是 ( )
从低等级开始，在服务对象感受到这一等级的担心和害怕之后，让服务对象做放松练习，减轻担心害怕。接着，按照同样的方式进行下一阶段的放松练习，直到消除所有的担心和害怕。这种行为治疗技术被称为（）。
体育活动中，老师让胆小害怕的学生先看别的同学练习，再让他尝试简单的练习，然后进行难度大的练习，多次练习后学生再面对难度大的练习也不害怕了。这种消除恐惧心理的方法是（）
当婴幼儿表现出胆小害怕时，不能讥笑或吓唬他，而要亲近和安慰他。对（）
当幼儿在比较严重的焦虑、害怕时，无法有效配合制取印模时，可采取的行为管理方法是（)。
