“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为：（）
“威斯康星思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学到（）。
学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）
可以把发展理解为（）
华彩乐段的即兴发挥在18至19世纪的歌唱“黄金时代”尤为盛行，并且普遍为歌手和听众所理解，早期意大利人把这种即兴歌唱的能力称之为（）。
综合起来，可以把设计理解为是一种有目的的创造性活动，这种创造性的活动是人类对自己将要创造的产品的（）进行构思，以及实现这个构思的整个过程。
学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。
我们可以把白光理解为（）。
英国历史哲学家柯林武德在其《历史的观念》的史学著作中指出对于历史学家来说，所要发现的对象，并不是单纯事件，而是其中所表现的思想。发现了那种思想也就是理解了那种思想。”因此，“一切历史都是思想史”。这种观点（）
16至17世纪的中国正经历着从经济基础到上层建筑的悄然变革.在思想文化领域出现了文化反思和批判创新的新现象.对这种”新现象”理解正确的是（）
国学概念大体可以理解为中国的学术和思想。
1902年梁启超在《新民说》里谈到国家与政府的关系：“国家如一公司，朝廷则公司之事务所„„朝廷由正式成立者，则朝廷为国家之代表，爱朝廷即所以爱国家也。朝廷不以正式而成立者，则朝廷为国家之蟊贼，正朝廷乃所以爱国家也。”对这种说法的理解正确的是（）
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为（）。
一般而言，所有的制度和思想形态都可以从物质基础上来解释，这种说法正确与否？
无为是大道的运作方式，现实中正是这种无为往往会成就有为，正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，老子将这种现象概括为
仅仅把农民理解为一个阶层，就可以把农民看清楚。（）
庄子的思想完全不适合现代社会，这种说法正确吗？
进步精神,可以理解为思想解放和“改造中国与世界”。
系统模型可以理解为类似于照相那种一五一十，事无巨细的临摹，而不是素描，即把现实系统的关键要素完整展示出来这种形式。
英国历史学家柯林武德在其《历史的观念》的史学著作中指出：“对于历史学家来说，所要发现的对象，并不是单纯事件，而是其中所表现的思想。发现了那种思想也就是理解了那种思想。”因此，“一切历史都是思想史”。这种观点()。
根据学生的认知水平，可以把课堂提问划分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问六种类型。这种分类的依据是（）
著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到人文教育。（)
把作业场所和工作岗位存在的危险因素如实告知从业人员，会有负面影响，引起恐慌，增加思想负担，不利于安全生产。这种说法是正确的吗？
劳动负荷的适宜水平是可以理解为某劳动负荷下时不至于疲劳、也不损害健康的卫生限值,在这种状态下能够连续劳动
