黄庭坚有诗云:“闭门觅句陈无己,”这个陈无己说创作时候喜欢在家里关着门,用被子蒙住头苦苦思索,请问这个陈无己是谁?
一个学生过分害怕兔子,我们可以一次让他选看兔子的照片,与他谈论兔子,让他远远观看关在笼中的兔子,让他靠近笼中的兔子,最后让他摸兔子、抱起兔子,消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于()
一条猎狗追赶一只兔子,追了很久仍没有抓到。一个牧羊人看到此种情景停下来,讥笑猎狗说:“你们两个,个头小的反而跑得快。”猎狗回答说:“你不知道,我们两个跑是完全不同的。我仅仅为了一餐饭而跑,而它却是为了性命而跑呀。” 牧羊人与猎狗的对话被猎人听到了,猎人想,“得想个办法让猎狗跑得快些。”于是为猎狗定下了新规则:凡是在打猎中捉到兔子的猎狗,就可以得到几根骨头,捉不到兔子的不给东西吃。这一招果然有效,猎狗纷纷努力追赶兔子,因为谁也不愿意看到别人吃骨头,而自己没有的吃。从团队角度分析,上述寓言故事说明()
患者将一个杯子看成是一个兔子,这属于下列哪项()
—天,一只饿狼抓住了一只兔子。兔子抗议说:“你们这些狼老是欺负我们这些兔子,可我们兔子从来没有欺负过你们狼啊!这太不公平了!”狼说:“这有什么。我们无非是找点吃的。难道你们不吃任何东两?”兔子说:“我们只吃靑草,可从来没吃过狼啊?”狼说:“难道青草就该受你们吃吗?你们吃了这么多青草,可靑草从来没吃过一只兔子。我现在吃你,正好为青草报仇。”狼的反驳中所犯的逻辑错误是
俄国作家肖洛霍夫讲过一个故事:“一个兔子没命地狂奔,路遇狼。狼说,你跑那么急干嘛?兔子说,他们要逮住我,给我钉掌,狼说,他们要逮住钉掌的是骆驼,而不是你。兔子说,他们要是逮住我钉了掌,你看我还怎么证明自己不是骆驼。” 在这个故事中,兔子最担心的是
一只兔子没命地狂奔,路遇狼。狼说,你跑那么急干嘛?兔子说,他们要逮住我.给我钉掌。狼说,他们要逮住钉掌的是骆驼,而不是你。兔子说,他们要是逮住我钉了掌,你看我还怎么证明自己不是骆驼.下列哪一项最能支持兔子的观点?
()一直爱着玛丽莲·梦露的何国摄影师迪尼斯把她形容成一只漂亮的复活节兔子,一直深受着她?
老张养了300只兔子,总成本为6000元,后来老张算了一下,如果养301只兔子的话,总成本将要6010元。那么,增加的这10元为()
兔子的花斑基因对白色是显性,短毛对长毛是显性,一个花斑短毛兔纯种与长毛白色兔纯种杂交,F1与长毛白色兔回交,产生26只花斑长毛兔、144只长毛白色兔、157只花斑短毛兔和23只白色短毛兔,这两对基因间的重组值为()。
一种疾病使一个地区的全部兔子死光,最先受害的群体是()
学者许倬云曾把某一时期的中国比作“兔子”:欧洲已在脱胎换骨,“兔子与乌龟赛跑,不但兔子中途停下来休息,而且兔子根本不知道有此正在进行中的赛跑”。这一时期是()。
一个幼儿画了一只小兔子,要求老师来看,老师让他等一会儿,幼儿不高兴地说“那小兔子会跑掉的”等到老师走过来时,小兔子果真被涂掉了,幼儿说“它跑到树林里去了”。这是无意想像的什么特点()。
一个学生过分害怕兔子,我们可以一次让他选看兔子的照片,与他谈论兔子,让他远远观看关在笼中的兔子,让他靠近笼中的兔子,最后让他摸兔子、抱起兔子,消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于( )
鸡兔共有30只,脚共有90个,下面程序段是计算鸡兔各有多少只,请填空。for(x=1; x<=29; __①__){ y=30-x;if(___②____)printf(“鸡有%d只,兔子有%d只\n”,x,y);}
一个学生过分害怕兔子,我们可以一次让他选看兔子的照片,与他谈论兔子,让他远远观看关在笼中的兔子,让他靠近笼中的兔子,最后让他摸兔子、抱起兔子,消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于( )
如果20只兔子可换2只羊,9只羊可换3头猪,8头猪可换2头牛,那么用1头牛可换多少只兔子?( )
“一间房,两块糖,三把刀,四支枪,五副眼镜,六碗汤,七只兔子,八头象,加上九朵小红花,十个娃娃喜洋洋。”这首儿歌是
二.数学运算 在这部分试题中。每道试题呈现一段表述数字关系的文字。要求你迅速、准确地计算出答案。你可以在草稿纸上运算。第46题:某养殖厂共养兔子和狗500只,如果2年后兔子增加了20%,狗增加了40%,全养殖厂共增加了兔子和狗24%,那么该养殖厂现有狗多少只? ()。
一只老虎发现离它10米远地方有一个兔子,老虎跑7步的距离兔子要跑11步,老虎跑3步的时间兔子能跑4步。问:老虎是否能追上兔子?
有一只兔子不停地往返于M、N两地之间。乌龟从M地沿兔子的路径步行向N地,速度为每小时360米,中途迎面遇到从N地跑来的兔子,经20分钟又遇到这只兔子从后面折 回,再过50分钟又迎面遇到这只兔子,再过40分钟又遇到这只兔子再折回。问M、N两地的路程有多少米?()
猎人养了几条猎狗,为了让它们能更多地捕获猎物,猎人想出了一个好主意:凡是能够打猎中捉到兔子的,就可以得到几根骨头,捉不到的就没有饭吃。于是猎狗们纷纷努力追兔子,因为谁都不愿意没饭吃。就这样过了一段时间,问题又出现了。大兔子非常难捉到,小兔子好捉。但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多,猎狗们发现了这个窍门,都去捉小兔子。猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了,为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别,为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?猎人经过思考后,决定不将是否捉到兔子与分得骨头的数量挂钩,而是每过一段时间,就统计一次猎狗捉到兔子的总重量,按照重量决定猎狗在一段时间内的待遇。于是猎狗们捉到兔子的数量和重量都增加了。猎人很开心。但是过了一段时间,猎人发现,猎狗们捉兔子的数量又少了,而且越有经验的猎狗,捉兔子的数量降得越厉害。于是猎人又去问猎狗。猎狗们说:“我们把最好的时间都奉献给了您,但是我们会越来越老,当我们捉不到兔子的时候,您还会给我们骨头吃吗?”猎人做了论功行赏的决定,分析与汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量,规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后,即使捉不到兔子,也可以得到一定数量的骨头。猎狗们都很高兴,大家努力去达到猎人规定的数量。这时,其中有一只猎狗说:“我们这么努力,只得到几根骨头,而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头,我们为什么不能给自己捉兔子呢?”于是,有些猎狗离开了猎人。猎人意识到猎狗正在流失,并且那些流失的猎狗像野狗一般和自己的猎狗抢兔子。情况变得越来越糟,猎人不得已引诱了一条野狗,问他野狗到底比猎狗强在哪里。野狗说:“猎狗吃的骨头,吐出来的是肉啊!”接着又道:“也不是所有的野狗都顿顿有肉吃,大部分最后骨头都没的舔。”于是猎人进行了改革,使得每条猎狗除基本骨头外,还可从其所猎兔肉中提成,而且随着贡献变大,该比例还可递增,并有权按比例分享猎人的所有兔肉。就这样,猎狗们与猎人一起努力,将野狗们逼得叫苦连天,纷纷强烈要求重归猎狗队伍。
小草、老鼠、兔子、狐狸、蛇、老鹰之间复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做()。
在科学课上,学习兔子的习性时,教师让学生亲自养一只兔子,来观察其行为生活习性,并对其进行记录与总结,这应用了认知学派学习理论中的()