学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的()
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。
生殖健康咨询效果评估，选择对象时应考虑其文化水平、性别结构、职业结构、学习时间、学习环境，这些因素会直接影响（）指标的实现。
在学习过程中，（）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。
学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（ ）。
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率。有目的、有意识地制定的有关学习过程的学习计划。（ ）
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。
为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是：（）
在影响学教过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（ ）。
情绪的激动水平与学生的学习效率具有密切联系，学习效率随着操作难易和情绪高低的变化而变化的规律，我们称之为（）。
学习策略是指学习者为了提供学习的效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的（）
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）
学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为（)。
.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 【 】
学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识制定有关学习过程的复杂方案称为（）。
学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（)A．复杂方案B．学习
学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案是（）
