在现代教育发展过程中，美国的实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”的代表人物。
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_____________ 。
实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的 主要任务是发展学生的_______________ 。
生命教育是近年来在我国兴起的一种新的教育理念与实践，是以人为本教育的体现，是素质教育的进一步________，也是本真教育的回归，尽管________时间短，但发展迅速。依次填入划横线部分最恰当的一项是：
生命教育是近年来在我国兴起的一种新的教育理念与实践，是以人为本教育的体现，是素质教育的进一步__________．也是本真教育的回归。尽管__________时间短，但发展迅速。依次填人划横线部分最恰当的一项是：
根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是______。
副载波恢复电路加给B-Y同步解码器的基准副载波为______，加给R-Y同步解调器的基准副载波为______（）。
卢梭在《爱弥尔》的序文中说：“大人常在孩子中求大人，他们不想一想，未成大人时的孩子是什么样子的？”这句话的意思是说，大人因为不理解孩子，而强迫孩子照大人的样子做人，这是目前儿童教育的______。 填入划横线部分最恰当的一项是：
一般认为，在奴隶社会初期出现的定型的形式化教育即实体化教育。_________是实体化教育的重要标志。
日本儿童音乐教育家 _________的音乐教学理论是“母语教学法”。
肖恩认为，舞蹈教育应该是人的________教育。
上层建筑说教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的_________服务。
卢梭在《爱弥尔》在序文中说：“大人常在孩子中求大人，他们不想一想，未成大人时的孩子是什么样子的？”这句话的意思是说，大人因为不理解孩子，而强迫孩子照大人的样子做人，这是目前儿童教育的__________。
2 2 ．维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是_____ 。
不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历__________个顺序不变的阶段，其中前__________个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童____和____引导。环境决定论虽然否认遗传生物因素在儿童发展中的____作用，但仍认为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系的制约，说到底还是一种决定论。
甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为"乙儿童的行为更坏"的儿童处于__________阶段。
主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的__________。
卢梭认为人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，________、远离社会影响的教育才是好的教育。
南宋理学家____重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。
____教育的学说认为，教育产生于儿童对成人的无意识的模仿
____________的《普通教育学》被认为是真正教育学建立的标志。
_______是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。
学前儿童数学教育的总目标是： 能从____中感受事物的____并体验到数学的____
