每个人都有做好人的道德欲望。
每个人“都有向着健康和积极意志、向着成长的冲动或向着人的潜能自我实现的冲动”。这是哪一个学派的基本理论（）
在某种意义上来说，只要（）和（）得法，每个人都可以学会任何技能；只要找对方法，人的大脑的创造潜力都是无限的。
人的大部分所思所为都是由脑中称为大脑皮质的部分来控制的。大脑皮质分为许多小部分，每个部分都有其特殊功能。下列哪个区域是负责对数学、语言和理解力相关的信息进行处理的呢？（）
人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。
社会工作者晓婷最近为某一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能，我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）。
从广义上来讲，每个人都有自己的创造性人格。
每个人都有潜能，即每个人都有隐藏而没有表现出来的能力。
每个人都有巨大的潜能等待发掘，开发潜能的方法很多，但从成功学的角度而言，主要有（）几个方面。
每个人都具有做好人的道德欲望。（）
每个人都有做好人的（）需要。
狭义的人道主义认为，人本身的自我实现具有最高价值，因此应该使每个人都实现他的创造性潜能，从而可能成为最有价值的人。（）
荀子认为“每个人都有恻隐之心，人的本性是善良的”。
创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。
在创业过程中，要相信每个人的大脑并不是都有无穷无尽的潜能。
5、创造力是人的一种潜能，是人人都具有的一种能力
社会工作者晓婷最近为一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能一我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）
【选择题】：心理学家默里认为每个人都有一系列相同的基本需要，每个人的优先排序也是相同的。（）
人的大脑具有功能()，每个人都有创新潜能。
我国教育家陶行知先生在《创造宣言》中曾说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”说明创造力无处不在，每个人都有创造力
认为每个人都有健康发展的自然倾向,有积极处理多方面生活的可能,充满真诚、信任和理解的人际关系会促成健康发展潜能的实现,建立在这一假设基础上的教学模式是（）
潜能，是人先天固有的一种禀赋和内在特质。人的潜能是可以开发的，年轻的我们正处于开发潜能的最佳阶段。下列关于人的潜能的说法，正确的是（）①因人而异，每个人可能具有不同的潜能②人的潜能是多方面的，需要探索、发现③只要努力，就能开发每个人的各种潜能④可以用多种方法发掘潜能，做更好的自己
每个儿童都具有创造力的潜能，我们需要帮助幼儿表现和发挥出他们的创造力。（)
