时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注（），才能使教师的教更有效地服务于学生的学。
学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。
在音乐教学中，任何知识技能的习得，音乐风格的掌握，文化内涵的理解，都离不开教师的引导。但是过去，我们关注的行为主体往往是教师，很少站在学生的角度，为他们的成长提供方法、条件，而是把最感性的音乐艺术进行模式化的理性分析，生搬硬套地向孩子们灌输，致使孩子们喜欢音乐却不喜欢音乐课，因此，作为音乐教师应为学生创作（）的学习环境。
学习先秦诸子散文时，教师要求学生总结出属于诸子散文的作品，以下学生的回答不正确的一项是（）。
教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授知识的方法属于（）。
学生应正确对待教师的过失，委婉地向教师提出意见。
只有教师工作快乐，才能带给学生学习的（）；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的（）。
辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》和苏轼的《江城子・密州出猎》中同时都提到过哪位历史人物？
在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。
学生的知识与学习同教师表达的清晰度()。
学生的知识与学习同教师表达的清晰度（）。
翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。
概括《江城子》（密州出猎）的主题。
《江城子・密州出猎》中作者运用了三个典故，其中表达了作者渴望得到统治阶级重用的典故是（）。
《江城子·密州出猎》借出猎场面的描写，表现了作者从军报国的壮志和抗击敌人的坚强决心。（）
对《江城子·密州出猎》这首词赏析正确的一项是（ ）
苏轼在《江城子》中描写的虽然是自己梦到的关于妻子的美好景象，传达出的却是凄凉和孤独之情。
教师根据教学内容特点和学生的认知规律，利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等辅助手段，阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展，指导学生学习的教学行为方式。以上属于哪一种教学技能。（ ）
教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、 引导学生学习的教学方法是谈话法（)
以下哪个是《江城子·密州出猎》中没有运用到典故的一句？（）
《江城子·密州出猎》“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”中“倾城”的意思是（）
34、罗杰斯强调学生应当利用教师提供的学习资源和气氛，自己决定如何学习，他构建出人本主义的教学模式包括
美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的（）
