当被评估对象是作为整体企业中的要素资产进行评估时，资产评估师应考虑按照（）进行评估。
现场调查是对评估对象相关情况的调查，是注册资产评估师为获得被评估对象的基础资料，通过询问、核对、勘查、函证等方式进行的一系列尽职调查工作。一般包括（）。
评估是社会救助社会工作开展的基础。评估主要通过科学地收集、分析信息，掌握救助对象的个人能力、资源、社会关系等的状况，来决定如何及时、准确地判断并解决救助对象的问题，满足救助对象的需求。因此，评估的主要特点包括（ ）。
既然企业的价值可以通过对组成企业的各单项资产价值的评估值加总获得，那么，以企业整体为对象的企业整体资产评估也就可有可无了。
思想政治教育评估的原则是（）。
企业整体资产评估时，资产剥离的主要对象有（）。
评估是社会救助社会工作开展的基础。评估主要通过科学地收集、分析信息，掌握救助对象的个人能力、资源、社会关系等的状况，来决定如何及时、准确地判断并解决救助对象的问题，满足救助对象的需求。因此，评估的主要特点包括（）。
在企业整体评估中，（）一般不应当再作为评估对象。
（）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。
资产评估师依据（）把被评估对象作为整体企业中的要素资产进行评估。
价值评估的一般对象是企业整体的经济价值，而企业整体的经济价值具备以下哪些特征（）
价值评估的一般对象是企业整体的经济价值，而企业整体的经济价值具备以下特征（）。
思想政治教育评估实地调查评估法的具体形式是（）。
市场法中，通过对比分析调整参照物与评估对象之间的差异，在参照物成交价格的基础上调整估算评估对象的价值的方法是（）。
企业价值评估的一般对象是企业整体的经济价值，而企业的整体价值观念体现在（）。
通过与评估对象面对面交流，观察其在交谈时的反应行为，在较短时间内大致了解评估对象的基本情况或问题的心理评估与诊断的方法是（）
在教育评估中，对教育对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断是（）。
2月28日，教育部发布《2017年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告》。《报告》指出，2017年全国义务教育均衡发展取得新进展，有560个县通过国家督导评估，全国累计数量已达2379个县，占全国总数的（），上海、北京、天津、江苏、浙江、广东、福建、吉林、安徽、山东、湖北等11个省（市）整体通过评估认定。
教育部【2011】9号文件规定“五位一体”的评估制度，其中审核式评估是院校评估的一种模式。审核式评估是由（）主导针对2000年以来通过院校评估，获得“通过”的院校评估。
2014年3月16日至22日,国家教育督导检查组对某省市申报的17个义务教育发展基本均衡县（区）进行督导检查，认为该省市义务教育均衡发展达到了国家规定标准，建议国务院教育督导委员会认定其整体通过国家义务教育均衡发展督导评估。该省市也因此成为全国第一个整体实现县域义务教育均衡发展的省市。这一省市是（）
依据《学前教育督导评估暂行办法》，督导评估对象为（)。
根据与评估对象基本相同的市场参照物，通过直接比较来确定评估对象价值的评估方法是（）
通过对语文学习的课堂笔记、作业、日记、作文等进行分析研究，了解评估对象情况的评估方法是（)
将企业作为一项完整的、独立的资产，把企业的整体获利能力作为评估对象，运用科学的评估方法进行整体性评估，在企业经营管理中称为（)。
