小华挺喜欢数学的，梦想成为一名数学家，可是虽然自己很努力，在数学学习方面总是表现平平，小华应该（）
数学思想的主要目的是培养同学们对万物进行抽象寻找其共性的能力。
统计学所研究对象的量是具体的而不是抽象的数量，这是统计学和数学的重要区别。
相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）。
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的（），充分发展（），而且在具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
数学思维方式的五个重要环节：观察－抽象－探索－猜测－论证。
由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（）。
生活数学观，是相对于科学数学观而言的。它是指儿童常常是通过探索他们自己的生活世界和精神世界来了解并获得数学学习的，是通过自己的大量的实践活动来获得数学知识的，是在许许多多的问题解决过程来发展自己的（）。
在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）。
有研究者认为人类大脑处理高级数学问题的能力与人类使用语言的能力息息相关，语言中的抽象化能力是处理高级数学问题的（），但是，不少数学家和物理学（）这种观点的可靠性，爱因斯坦就曾宣称，“词汇和语言，不管是写下来的还是说出口的，对我的思考过程似乎都没什么用处”。
柏拉图强调学习数学的目的是为了航海，加强农业生产。
培养人的抽象思维能力和逻辑能力可以学习数学。()
学习数学有助于培养人的抽象思维能力和逻辑能力。
培养人的抽象思维能力和逻辑能力可以学习数学。（）
数学的抽象能力是数学学习的最重要的目的。（）
数学的创造、学习、研究都是思维的过程。学习数学，是最好的思维训练，已经成为多数人的共识。数学不仅能锻炼人的逻辑思维能力，而且能锻炼人的形象思维能力，更能激发人的灵感。
学习数学的最重要的目的是锻炼自己的数学抽象能力。()
数学的学习中，数学的工具品格是最重要的，而文化品格则无需重视。
通过幼儿园的数学教育、教育者要促进儿童智力的发展、培养儿童初步的抽象思维能力。（)
数和数学的诞生，标志了人类的逻辑智恝和抽象能力达到了（）。
美国小学数学教学注重利用具体的实物来帮助儿童学习抽象的数学，甚至于又出现用手指计数的方法来帮助儿童学习数学。()
学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断，称为数学学习的（）
