劳作学校运动的代表人物是（）。
19世纪20年代中期至40年代末，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物（）
德国边际效用学派的主要先驱代表人物是（）
新组织结构学派的代表人物是德国的明茨伯格。
德国古典哲学的代表性人物是（）
社会学习理论的代表人物是德国社会心理学家马斯洛。
在德国，功能论的代表人物是（）
在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。
德国古典哲学最有代表性的人物是（）
德国古典哲学的主要代表人物是（）、费希特、谢林、黑格尔等人
19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（）
近代区域学派的早期代表人物是德国的（）。
1837年，（）开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。
（）是德国启蒙运动的代表人物，在他的《审美教育书简》中，第一次明确提出“（）”概念
19世纪上半叶德国保护贸易的代表人物是（）。
幼儿教育心理学萌芽期有三位主要代表人物，即法国卢梭、德国的（）和意大利的蒙台梭利。
18世纪下半叶德国出现的古典美学的主要代表人物是（）。
德国启蒙文学在七八十年代的“狂飙突进”运动的代表人物是（）
1９世纪上半叶德国保护贸易的代表人物是（ ）
启蒙运动德国思想界的代表人物是（）。
德国古典哲学的代表人物是
德国古典哲学的代表性人物是（ ）
1９世纪上半叶德国保护贸易的代表人物是（ ）
歌德和席勒是德国“狂飙突进运动”（德文写作：________）的代表人物。（请用德语写出该文学运动的名称，注意字母大小写，且两个词之间有空格）
