根据柯尔柏格的道德发展分期理论，儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于（）。
“学校是暂时处于平衡的专制组识，而教师是权威的代表，高高在上，并灌输学生顺从权威的观念。”该观点属于（）。
儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
小李认为服从，听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从，依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（）。
韦伯提出了“等级、权威和行政制（包括明确的规则、确定的工作内容和纪律）是一切社会组织的基础”。
一个人只有确立科学的（）精神，才有可能在尊重权威和常规的基础上做出独创性的成果。
人民是国家的主人翁，是法治国家的建设者和捍卫者，尊重法律权威是其法定义务和必备素质，尊重法律权威的基本要求包括（）
顺从型问题客户很容易听信别人的话，主意变得很快，也较容易听从接待人员的意见，对权威的信任度高，容易接受暗示。所以在处理顺从型客户的投诉时应（）。
在某些情况通报的写作中，有时出于对行文对象的尊重，也表现出对社会现象的理解和态度的严肃认真，我们有时把”贫困“说成”低收入“，把”政治问题“说成”热点问题“，把”失业“说成”下岗待业“。这实际上使用的是（）
通知主要用于（）机关向（）机关布置工作，对工作有较强的指挥性和指导性，表现出较强的权威性。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童的道德判断是以绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征的道德阶段是（ ）。
在船员群体中，船员应有绝对权威和服从意识的心理准备。
社会发展到一定程度可能出现（ ）系统，尊重规则，却不盲从权威。
尊重和维护法律权威的基本要求（）
尊重和维护法律权威的基本要求有（ ）
尊重和维护法律权威的重要意义,主要体现在()
人民是国家的主人翁，是法治国家的建设者和捍卫者，尊重法律权威是其法定义务和必备素质。具体来说，尊重法律权威必须做到（ ）。
尊重和维护法律权威的基本要求包括（ ）。
人民是国家的主人翁，是法治国家的建设者和捍卫者，尊重法律权威是其法定义务和必备素质,尊重法律权威的基本要求包括
根据柯尔伯格的理论，个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公正、个人的尊严等层面反思这些规则的合理性，建立一个超越个人或集团利益的普遍原则，此时的儿童处于()。
在某些情况通报的写作中，有时出于对行文对象的尊重，也表现出对社会现象的理解和态度的严肃认真，我们有时把”贫困“说成”低收入“，把”政治问题“说成”热点问题“，把”失业“说成”下岗待业“。这实际上使用的是()
灌输式教育基本采用()的施教方式，推行这种方式的保证是在儿童中树立“分数第一”和“升学率第一”的思想倾向和教师的绝对权威。
随着年靓的增长，儿童对（）的权威从服从到质疑，并对其表现出不同的喜好
在TA理论中，典型表现有听话、顺从、讨好等。此外，还会具有反向表现，当个体出现以反叛和拒绝外界权威的现象时，就会表现出敌意、拒绝和叛逆。 属于哪种类型的自我状态（）
