有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意,因此有意后注意是最容易形成的注意。
注意包括有意注意和无意注意两种类型。
人的注意分为()注意和有意注意两种。
有意注意(随意注意)
有意注意是指有一定的目的,不需要意志努力的注意。
有意后注意(随意后注意)
无意注意与有意注意是()。
注意分为有意注意和()。
有意后注意是有预定目的,但不需要意志努力的注意。
有意后注意是事前有预定目的、需要意志努力的注意。
“注意”是有选择地指向和集中于一定对象或活动的心理状态。“注意”可按其产生和维持是否出于自觉的意图和努力分为“有意注意”和“无意注意”。 根据以上定义,下列关于同学们状态的描述属于“有意注意”的是( )。
无意注意和有意注意之间的关系表现为()。
有意注意是有预定目的,需要经过()而产生的注意。
根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同,可以把注意分为()、有意注意和()三种。
注意的种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。(心理学)
事先没有预定的目地,不需要意志去努力的注意是有意注意。
注意发展的过程是:先发展无意注意,再从无意注意占优势发展为有意注意占优势,最后才形成有意后注意。
注意分为有意注意和()注意。
小学生有意注意逐渐发展,无意注意便不再起作用。
有意后注意是指有一定的目的,需要一定意志努力的注意。
人的注意分为( )注意和有意注意两种。
当学生在课堂上分心时,教师通过提问来引起学生的注意,这种注意叫做有意注意。()
简述有意注意的概念及引起和保持有意注意的条件
无意注意的效果不如有意注意效果好。
当学生在课堂上分心时,教师通过提问来引起学生的注意,这种注意叫作有意后注意()