繁体字就是笔画结构复杂的汉字，例如“齉”。
中响复韵母就是主要元音充当韵腹的韵母，例如韵母iang。
基础部件就是能构成很多汉字的部件，例如“口、木、山”等。
“虚心使人进步，骄傲使人落后”属于（）。
下列选项中，符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的有（） ①择其善者而从之，择其不善者而避之 ②一叶障日，不见泰山 ③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ④虚心使人进步，骄傲使人落后
基础部件就是能构成很多汉字的部件，例如“木、目、月”等。
对比度修正系数σ值与缺陷的截面形状有关，例如裂纹的截面形状与象质计金属丝不同，两者的σ值也不同。
色彩的和谐来自于色彩的统一和对比，二者缺一不可。统一，就是（）；对比，就是（）。
对比和对偶有何异同？
运用对偶形成的极富中国特色的言语作品就是（）。
俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）。
用Flash可以利用色彩明暗的对比等方法作出透视的效果，例如绘制立体效果的小球，所以Flash也是一款三维动画制作软件。
有的（）和非（）构成对比，区别意义。例如：买卖：生意。买卖：买和卖。
对偶修辞手法孕育了对联，对偶就是对联
国家对再保险监管的重要途径就是直接干预，例如（）。
阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。语文课堂要突出重点，体现亮点。其实新课本每单元基本有一个重点，但是每课又有各自的特点。例如：某一单元中主要是小说，《孔乙己》《范进中举》《口技》《变色龙》《窗》，只有一篇是文言文，其余都是小说，而四篇有一个共同的特点，就是都运用了对比的方法，但是对比的角度又各不相同，因此教师在教学中就要把握这一特点，引导学生去学习。让学生既看到知识的整体特征，又看到每一课的特点。既要给学生知识，又要让学生感受到快乐，营造快乐语文的氛围。对上述教学反思分析不正确的是（）。
对偶从结构角度分为（）、（）两类，从语义角度分为（）、（）、（）三类，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”是（）、（），“欲穷千里目，更上一层楼”是（）、（）。
俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）
比较分析法是指通过两个或几个有关的经济指标的对比，提示差异和矛盾。例如（），可以了解该项指标的计划完成情况。
云南纳西族的阿注婚姻就是一种典型的对偶婚。
对偶问题的对偶就是原始问题
常言道：“满招损，谦受益”；“虚心使人进步，骄傲使人落后”。这两句话共同反映了唯物论中的原理是( )。
44、对联就是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶佳句。
俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中。最好首先做到（）。
