碎屑颗粒的分选性是指颗粒大小的均匀程度，按主要粒度的（）可将分选性划分为好、中、差三等。
在进行施工项目质量控制时，坚持以预防为主的原则，最适合的描述是（）。
分选性和磨圆度最差的碎屑堆积物是（）
建构主义用“（）”概念来理解和描述由学生控制学习目标、学习内容、学习方法等要素的学习，反映了以学习者为主体的原则。
地层岩性判断：以岩屑描述和分析测定为主要依据，参考（）；如取有岩心，则以岩心资料为主要依据。
（）碎屑岩需描述以下内容：类型、颜色、硬度、颗粒类型、颗粒大小、颗粒形状、颗粒分选、沉积结构、次生变化、孔隙度、烃类显示。
正确利用岩屑判断缝洞层发育情况，在岩屑描述过程中，必须注意次生矿物种类及其相对含量，含量小于（）%，以颗粒数表示。
在进行施工项目质量控制时。坚持以预防为主的原则，最合适的描述是（）
对碎屑岩岩心重点描述含油情况、（），具体描述顺序为颜色、矿物成分、粒度、分选程度、胶结物含量、胶结程度、结构构造、含油气情况、特殊矿物、化石、沉积旋回与上下岩性接触关系等。
（）一般以定性描述和分析为主，大致了解拟建项目所在地区社会环境基本状况，粗略预测可能对项目的影响程度。
碎岩屑主要描述的内容（）、结构（粒度、圆度、分选、胶结物、胶结情况）、构造（水平层理、波状层理、斜交层理、交错层理、褶皱层理、搅混构造等）矿物成份、成份相对含量、胶结物及胶结情况、化石及含有物、含油、含气情况等。
碎屑岩岩屑结构描述以（）、（）、磨圆程度为主，颗粒表面特征也应详加描述，根据岩屑显示的结构特点参照岩心结构描述内容进行。
分选性与磨圆度
关于岩石的分选性，描述的是碎屑物粒径大小的均匀程度。粗细均匀者分选性好，粗细混杂者分选性差。仔细观查下列几幅图，分选性很差的是（）。
碎岩屑磨圆度划分的级别：分四级（）。
以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
具有更好的分选性和磨圆度的土是（）。
砂岩的结构成熟度是指碎屑物在沉积过程中接近于杂基、分选磨圆极好的终极状态的程度。通常用砂岩中（）、（）和（）划分结构成熟度的等级。如果杂基含量（），碎屑颗粒（）好，则结构成熟度高，代表沉积物在形成作用中经历过较长时间和较长距离的搬运过程。
为（）婴幼儿选择的图书内容以描述婴幼儿生活中简单的情节为主，每页码以简单句为单位。
分选和磨圆度最差的碎屑堆积物是（）
洪积扇近山口处土质分选程度、磨圆程度都比较好。
土的累计曲线陡缓表明土的粒度成分的集中程度，曲线愈缓说明该种土分选性好，级配不好。（)
以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作（）
37、冲积物的分选性和磨圆度较好。
