按照技术创新对象的不同，我们可以将技术创新分为（）几大基本类型。
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型。
自动识别技术根据识别对象的特征可以分为两大类，分别是数据采集技术和特征提取技术。
学前儿童科学教育材料的类型很多，根据材料的功能来划分，可以将材料分为主体材料、辅助性材料和工具。
根据技术创新的对象不同，可以将技术创新分为（）。
根据监督主体对监督客体进行监督的时间为标准来划分，可以将法律监督分为（）。
自动识别技术是根据对象的特征可以分为两大类，分别是数据采集技术和特征提取技术。
根据技术进步对资本和劳动生产要素节约程度的影响，可以将技术进步分为（）
根据政府公共关系活动的内外对象来划分，政府公共关系公众可以分为顺意公众、逆意公众和独立公众。
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）。
根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？
根据不同创新主体之间的关系，可以将创新分为（）。
按照创新的对象进行分类，可以将创新分为产品创新和工艺创新。
按创新的动因来划分，金融创新可以分为（）等类型。
从技术创新过程的各个阶段来研究技术创新风险，可以将技术创新风险划分为（）
从运动生物力学的角度来划分体育运动技术可以分为（）特征、（）特征和（）特征。
根据不同的分类标准可以将多媒体课件划分为不同的类型。按照使用对象来进行分类 不正确的是
根据创新意识的对象划分，可以分为（ ）和（ ）的创新类型。
根据技术变动方式的不同，可以将技术发明划分为（）。
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 ( ) 。
将对象分成类是面向对象建模的一种重要技术，例如房间里的人可以分为学生和老师两类，这时“学生类”和“教师类”是对象类“人”的（)。
（1）根据喷墨系统中墨水喷射的基本方式，可以将喷墨技术划分为 、 。
7、按照创新的内容或者说对象，可以将创新划分成以下最基本的类型
39、音响的划分：可以从性质、声源、意义、种类、技术等多方面来进行划分。其中，从意义划分，可分为 ？
