关于最高院与巡回法庭之间的关系说法不正确的是？

A . 公司层面信息技术控制情况代表了该公司的信息技术控制的整体环境，会影响该公司的信息技术一般控制和信息技术应用控制的部署和落实 B . 根据目前信息技术审计的业内最佳实践，注册会计师在执行信息技术一般控制和信息技术应用控制审计之前，会首先执行配套的公司层面信息技术控制审计 C . 一般控制是设计在计算机应用系统中的、有助于达到信息处理目标的控制 D . 公司层面信息技术控制是公司信息技术整体控制环境，决定了信息技术一般控制和信息技术应用控制的风险基调

A . 行政机关都可以成为行政主体 B . 并非所有行政机关在所有场合都是行政主体 C . 成为行政主体的不限于行政机关 D . 行政主体是对行政机关行政法地位的表述

A . 有利于保证公正司法和提高司法公信力 B . 有助于消除审判权运行的行政化问题 C . 有助于节约当事人诉讼成本，体现了司法为民的原则 D . 有利于就地化解纠纷，减轻最高法院本部办案压力

A . A、即使抵押权设定在先，出租在后，抵押权实现后，租赁合同对受让人同样具有约束力 B . B、抵押人将已抵押的财产出租时，如果抵押人未书面告知承租人该财产已抵押的，抵押人对出租抵押物造成承租人的损失承担赔偿责任 C . C、抵押人将已抵押的财产出租时，如果抵押人已书面告知承租人该财产已抵押的，抵押权实现造成承租人的损失，由承租人自己承担 D . D、抵押权设立后抵押财产出租的，该租赁关系不得对抗已登记的抵押权

A . 虽然“爱岗”与“敬业”并非截然对立，却是难以融合的 B . “敬业”存在心中不必体现在“爱岗”上 C . “爱岗”与“敬业”在职场生活中是辩证统一的 D . “爱岗”不一定要“敬业”，因为“敬业”是精神需求

A . 行政案件 B . 民事案件 C . 商事案件 D . 刑事案件

A . 依法成立的保险合同，自成立时生效，保险合同双方可以约定附条件或者附期限 B . 通常来说，人身保险合同生效，保险人即开始承担保险责任 C . 我国人身保险实践通常都将交付保险费作为保险合同生效的条件 D . 规定有等待期条款的人身保险合同，保险责任承担的时间早于保险合同生效的时间

A . 哲学是具体科学知识的总和 B . 哲学就是具体的科学知识 C . 哲学是具体科学的概括和总结 D . 哲学是具体科学的基础

A . 掌握了知识就是发展了智力 B . 智力发展是掌握知识的重要条件 C . 掌握知识与发展智力是可以相互转化的 D . 掌握知识是发展智力的基础

A . 证券的风险与收益率会随着各种相关因素的变化而变化 B . 预期收益率越高，承担的风险越大 C . 反向联动关系 D . 正向联动关系

A . 公司层面信息技术会影响一般控制和应用控制的部署和落实 B . 注册会计师在执行信息技术一般控制和应用控制审计之前，会首先执行配套的公司层面信息技术控制审计 C . 应用控制是有助于达到信息处理目标的控制 D . 信息技术一般控制是否有效不会影响应用控制的有效性是否能够信任

A . A、切换以导频信道的强度作为主要的判决依据。功率分配，及功率的实时变化都对切换有密切的影响； B . B、当调整导频信道的功率时，会使切换的区域发生增大、减小及移动； C . C、当一个小区接入的用户数很多时，它的小区半径会比空载时有所收缩，这两种情况下的切换区域也会有略微的变化； D . D、功率控制对切换没有影响。

A . 保险利益就是指保险标的 B . 投保人对保险标的具有保险利益是保险合同有效的基础 C . 保险标的是保险利益产生的物质载体 D . 保险利益体现了保险标的与投保人或被保险人的经济利益关系

A . 最高纲领与最低纲领是辩证统一的 B . 最高纲领与最低纲领不是辩证统一的 C . 最低纲领为最高纲领的实现准备必要的条件 D . 最高纲领为最低纲领的制定指明前进方向 E . 最高纲领与最低纲领既有区别又有联系

A . 因养子女成年后虐待、遗弃养父母而解除收养关系的，养父母可以要求养子女补偿收养期间支出的生活费和教育费 B . 生父母要求解除收养关系的，养父母可以要求生父母适当补偿收养期间支出的生活费和教育费，但因养父母虐待、遗弃养子女而解除收养关系的除外 C . 收养关系解除后，经养父母抚养的成年养子女，对缺乏劳动能力又缺乏生活来源的养父母，应当给付生活费 D . 养父母与成年养子女关系恶化、无法共同生活的，养父母可以单方解除收养关系

A . A、自从人类发明了计算机，信息也就随之而产生了 B . B、计算机是人类创造的一种信息处理的工具 C . C、信息的传递离不开计算机 D . D、如果没有了计算机，我们就无法处理信息了

A . 社会生产力发展水平制约教育内容 B . 社会生产力发展水平制约教育规模 C . 社会生产力发展水平制约教育手段 D . 教育把可能的生产力转化为直接生产力

A．教育与被教育的关系 B．管理与被管理的关系 C．保护与被保护的关系 D．控制与被控制的关系