A . 正确 B . 错误
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展,尤其是()——空间智能的发展。
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展,尤其是()的发展。
多元智力理论对学生评价有什么启示?
美国心理学家特尔曼等人从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行研究,发现这些天才儿童,长大后并非成功人士。
“学生中没有差生,只有智力结构的差异,智力是多元的,智力不是某种能力,而是一组能力,它不是以整合的方式存在,而是以相互独立的方式存在”,这些观点属于()理论。
A . 多元智能理论 B . 冰山理论 C . 建构主义理论 D . 结构主义理论
多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才,而是对儿童进行选拔。
()追求的不是儿童反应的同质性,而是反应的多元性。
A.行为目标 B.表现性目标 C.生成性目标 D.预设性目标