海洋水质环境影响预测与评价，其中二级评价一般采用（）方法。
我国的海洋航空遥感监测系统和全国近岸海域环境监测网是（）年建立的。
目前我国环境影响评价制度与“三同时”制度的结合，保证了环境监测和环境影响评价的强制执行。其中“三同时”制度是指（）。
大气环境监测点设置的数量，应根据拟建项目的规模和性质、区域大气污染状况和发展趋势、功能布局和敏感受体的分布，结合地形、污染气象等自然因素综合考虑确定。对于一级评价项目，监测点通常不应少于（）。
《环境影响评价法》中，环境影响评价是指对（）实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。
根据《环境影响评价技术导则-大气环境》，二级评价项目大气环境监测点布置以监测期间所处季节的主导风向为轴向，取上风向为0°，至少在约0°、（）、（）、270°方向上各设置1个监测点，主导风向下风向应加密布点。
县级以上人民政府水行政主管部门及其直属的水文机构与国土资源、环境保护、交通运输、海洋与渔业、气象、电力等部门，应当建立水文信息、监测资料（）制度，相互通报实时监测信息和情报预报信息，定期开展交流与整编工作。
大气环境监测点设置的数量，应根据拟建项目的规模和性质、区域大气污染状况和发展趋势、功能布局和敏感受体的分布，结合地形、污染气象等自然因素综合考虑确定。对于二级评价项目，监测点通常不应少于（）。
我国第二代静止气象卫星风云四号是为了解决地球大气、陆地、海洋环境、空间环境的探测问题，满足未来（）年我国的天气预报、数值预报、气候监测与预测、生态、环境与自然灾害监测以及军事应用等业务服务需要而发展的新一代气象综合探测卫星。
应急环境监测、抢险、救援及控制措施的内容是由专业队伍负责对事故现场进行侦察监测1，对事故性质、参数与后果进行评估，为指挥部门提供（）依据。
目前，（）气象卫星已列入全球对地观测业务卫星序列，与欧美等国的气象卫星一起，形成了对地球大气、海洋和地表环境的全天候、立体、连续观测的卫星观测网。
负责海洋环境的监督管理，组织海洋环境的调查、监测、监视、评价和科学研究负责全国防治海洋工程建设项目和海洋倾倒废弃物对海洋污染损害的环境保护工作的是（）
2000年，中国第一个海洋环境立体监测和信息服务系统示范区建成，它是（）。
共时态课程要素，是构成作为一种空间立体结构的课程系统的基本因素。构成共时态课程系统的课程要素有（）、（）、（）和环境。
下列属于海洋环境立体监测技术的有（）。
下列关于海洋生态环境预测与评价方法的说法，正确的是（）。
海洋水文动力环境影响预测与评价，如果建设项目位于海湾，应着重预测建设项目对（）的影响。
组织海洋环境的调查、监测、监视、评价和科学研究的工作由（）负责实施。
大气环境监测点设置的数量，应根据拟建项目的规模和性质、区域大气污染状况和发展趋势、功能布局和敏感受体的分布，结合地形、污染气象等自然因素综合考虑确定。对于三级评价项目，如果评价区内已有例行监测点可不再安排监测，否则可布置监测点（）。
智慧海洋产品通过构建综合立体监测网络，形成全方位的智能化海洋感知能力，实现对沿海区域的海洋环境实时动态监控监测，为管理者提供环境整体状况和变化趋势的数据支持。（)
课程与教学的评价，以评价的作用性质为标准，可以分为（）和和（）
根据《规划环境影响评价技术导则—总纲》，对于资源和水环境、大气环境、土壤环境、海洋环境、声环境指标的预测与评价，一般应采用（）的方式进行
根据《环境影响评价技术导则一地下水环境》，一级评价项目，当评价区面积>（）时，每增加（）水质监测点应至少增加1个点／层。
6、1. 课程方案是指根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育教学工作的指导文件。内容通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等.（）
