注意包括有意注意和无意注意两种类型。
只有刺激物的绝对强度才会引起无意注意，刺激物的相对强度对无意注意没有影响。
能引起无意注意的因素有（）
引起无意注意的因素包括（）。
影响无意注意的客观因素不包括（）。
容易引起无意注意的刺激包括()
容易引起幼儿无意注意的诱因有哪些？
无意注意与有意注意是（）。
（）是引起无意注意的主观原因
什么是无意注意？引起无意注意的因素有哪些？
无意注意和有意注意之间的关系表现为（）。
注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。(心理学)
注意发展的过程是：先发展无意注意，再从无意注意占优势发展为有意注意占优势，最后才形成有意后注意。
幼儿期无意注意占据优势地位，无意规律的应用可以从以下几个方面着手（）
小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用。
幼儿期注意发展的特征是无意注意占优势。
3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。
根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、（）和（）。
无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。
无意注意（不随意注意）
要成就伟大的作品，必须注意将个人无意识与集体无意识沟通。（）
无意注意等于注意力不集中。（）
随意性主要表现为儿童以无意注意和无意记忆为主，在活动过程中行为不稳定，很容易被新异刺激所吸引而改变注意方向。（)
无意注意的效果不如有意注意效果好。
