关于经济循环周期性的内涵理解正确的是（）。

A . A、个体受到某种刺激所产生的一种身心状态 B . B、个体对外界刺激是否满足自己的生理和心理需要而引起的一种主观体验 C . C、由刺激、认知、主观体验和行为反应几个方面组成的反应过程 D . D、心理学研究和日常生活中常用的教育学术语

A . 计划经济为主、市场调节为辅的体制表明计划与市场是对立的，有时以计划经济为主，有时以市场调节为辅 B . 有计划的生产和流通，是我国国民经济的主体 C . 计划经济为主等于指令性计划为主，指令性计划和指导性计划都是计划经济的具体形式 D . 市场调节为辅说明指导性计划主要用行政手段来实现

A . 包括我国大陆的领陆、领水、领空，以及位于国际水域，但我国具有捕捞和海底开采管辖权的大陆架和专属经济区 B . 包括我国在国外的所谓领土“飞地” C . 包括我国驻外使馆 D . 包括我国地理边界内的“飞地&rdquo

A . 市级以上人民政府应当统筹规划区域经济布局，合理调整产业结构 B . 各类产业园区应当组织区内企业进行资源综合利用，促进循环经济发展 C . 国家鼓励各类产业园区的企业进行废物交换利用和能量梯级利用 D . 新建和改造各类产业园区应当依法进行环境影响评价，并采取生态保护和污染控制措施

A . 邮政企业成本总额绝对下降。 B . 从长远看，总成本的增幅低于收入增幅，企业发展质量逐步提高。 C . 从总体上看，生产性费用占总成本的比重逐步提高，成本对生产经营的支撑作用显著增强，成本结构不断优化。 D . 配合企业发展战略，通过资产盘活和主辅分离，尽快减少对非核心业务的成本配置。

A . A、生态经济城市的核心内容是经济发展 B . B、生态经济城市的形象特征是绿色美 C . C、绿色经济是生态经济城市的典型特征 D . D、绿色环境是生态经济城市的典型特征

A . 经济周期是现代经济社会中不可避免的经济波动 B . 经济周期是局部经济活动的波动 C . 一个经济周期可以分为繁荣、萧条、衰退和复苏四个阶段 D . 经济周期在经济中反复出现，每个周期的时间一样

A . 需要对各种“关系”进行管理 B . 重点在于利益各方形成一种稳定、互信关系 C . 不需要客户的参与 D . 有一定的营销目标

A . 对思维的思维 B . 对认知的认知 C . 与自我的对话 D . 对于理论的学习

A . 电子政务的主体和客体是不能转化的 B . 电子政务的范畴涵盖政府机关内、外的管理与服务工作 C . 电子政务的重点是“政务”而非“电子” D . 电子政务的重点是“电子”而非“政务&rdquo

A . 演讲活动在特定的现实情境中进行 B . 演讲者是演讲活动的唯一主体 C . 演讲活动在特定主体之间展开 D . 演讲的最终目的是强迫听众接受演讲者的观点 E . 演讲的主要信息传达手段包括有声语言、态势语言、演讲者主体形象等

A . 要了解顾客及其需要 B . 要了解组织创造价值的能力 C . 要了解组织如何创造价值 D . 要了解组织如何实现目标

A . 经济基础和法没有必然联系 B . 法可以自发地从经济基础中产生 C . 法对经济基础没有反作用 D . 经济基础并非唯一决定法的因素

A . 信用保证现代化大生产的顺利进行 B . B.信用可自发调节各部门的发展比例 C . C.信用可以加速资金周转 D . D.信用为股份公司建立发展创造了条件 E . E.信用可能使生产和需求脱节，导致经济危机

A . 市场经济是政府导向的经济 B . 市场经济是利益驱动的经济 C . 市场经济是高效率经济 D . 市场经济是“消费者至上"的经济 E . 市场经济是法制经济

A . A、教学是以教师的“教”为主体活动 B . B、教学实质是一种认识活动 C . C、教学的本质就是智育 D . D、教学不等于课堂教学 E . E、教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动

A . 经济周期变动——公司利润增减——股息增减——投资者心理和投资决策变化——供求关系变化——股票价格变化 B . 经济周期变动——投资者心理和投资决策变化——公司利润增减——股息增减——供求关系变化——股票价格变化 C . 经济周期变动——供求关系变化——公司利润增减——股息增减——投资者心理和投资决策变化——股票价格变化 D . 经济周期变动——公司利润增减——供求关系变化——股息增减——投资者心理和投资

A . “作为共同生产者”是指服务生产的各项投入中，顾客是最重要的投入 B . “创造顾客感知价值”是强调服务过程和表现的目的和核心 C . “随时间消逝的”是强调在创造服务价值时，时间起到非常大的作用 D . “无形经历”是指服务结果是顾客的主观判断和感觉

A．是 B．是认识和分析情绪产生原因的能力，例如爱与恨交织的感情 C．理解复杂心情的能力，例如愤怒可转换为满意，也可转换为羞耻 D．以上说法都正确

A．P 阶段的任务是：根据顾客的要求和组织的方针，为提供结果建立必要的目标和过程 B．阶段的任务是：按照 P阶段所制定的计划去执行 C．的任务是：根据方针目标和产品要求，对过程和产品进行监视和测量，并报告成果 D．阶段的任务是对于成功的经验加以肯定，形成标准；对于失败的教训应予以改进

A．均衡就是静止的，因此均衡分析就是静态分析。 B．均衡分析就是特指供需相等的情况。 C．均衡是各种作用机制的平衡状态，它既有可能是静态的，也有可能是动态的。 D．局部均衡不是均衡，一般均衡才是均衡。

A．要了解组织如何实现目标 B．要了解组织如何创造价值 C．要了解顾客及其需要 D．要了解组织创造价值的能力