婴幼儿大脑皮层容易兴奋，不易疲劳。
因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋，所以当他们出现不良情绪时，应采用()方法纠正。
幼儿园课程应帮助儿童觉察自我，应以儿童为中心，教师的任务主要是帮助儿童增强对变化的环境和对自己的理解，儿童在幼儿园的学习应是一个愉快的过程。
儿童大脑机能的发展主要表现在（）的形成和巩固；（）的增强；（）协同活动的发展等几个方面。
对6个月左右住院的婴儿，护士经常对他们轻拍、抚摩、搂抱及逗笑，可调节其大脑的兴奋和抑制过程，产生一种在母亲怀中的安全感。（）
因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋，所以教他们做事时，应（）。
幼儿的注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意()。
形成运动技能的分化阶段，大脑皮层运动中枢内兴奋和抑制过程集中，特别是（）抑制加强。
适宜体育运动可以调节大脑皮层的兴奋和抑制过程，减轻经期间全身不适应。
儿童少年时期，大脑皮质神经过程的兴奋和抑制过程不均衡，兴奋占优势。
在幼儿期，儿童的兴奋和抑制机能不断增强，因而可以对他们提出较高地控制自己保持一种正确姿势。
直接通路在尾核和壳核刺激，经苍白球内侧部，到丘脑复合体，然后传递到大脑皮层，最终表现为兴奋。
婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活魂过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。
在幼儿期，儿童的兴奋和抑制机能不断增强，因而他们可以较长时间保持注意。
运动员灵活性的高低与大脑皮层兴奋与抑制过程的（）有直接关系。
注意转移的快慢和难易与大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性有关。
幼儿期儿童大脑机能的发展主要表现在（）。
１、茶叶中的（ ） 能促使人体中枢神经兴奋，增加大脑皮层的兴奋过程。
婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（ ）。
为了追求更好的成绩和更突出的表现,即使大脑出现过度的疲劳、紧张的状态、长时间处于高度兴奋之中也是正常的,因为大脑可以恢复,不需过度担心。
幼儿期大脑机能的发展主要表现在以下哪几个方面（)。
婴幼儿每日活动有规律进行，能促进婴幼儿大脑皮质的兴奋和抑制有规律地转换（）
大脑皮层活动有两个对立统一、相互协调的基本过程，即兴奋和（)。
婴儿期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力难持久，在从事某种活动时候大脑皮质的相应区域也将由兴奋转入抑制，出现疲劳，因此老师在安排幼儿一日生活时，应注意()。
