学生在校期间所修课程必须有多少以上考核为优秀才有资格评选共青团标兵？（）
设计思想品德课程评价方案时（）。 ①以课程目标和课程内容为依据 ②体现学科评价特点 ③以笔试成绩为终结性评价依据 ④客观评价学生
新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。
违反一般考核纪律或作弊的学生，该课程考核成绩标识为（），并给予相应处分。
以学生的兴趣和动机为基础，以经验为中心而设计的课程称为（）。
在全程考核情况下，学生无故缺课累计超过该门课程学期总学时数的三分之二时，除按规定给予纪律处分外，不得参加该课程考试，该课程以“0”分记。
以学生的主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是（ ）。
新课程改革下的历史教师应具备的教学理念包括（ ）。 ①从“注重知识传授”转向“注重学生的全面发展” ②从“以教师的教为中心”转向“以学生的学为中心” ③从“注重教学结果”转向“注重教学过程” ④从教师权威的教授转向师生平等地交往和对话
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以（）、为中心，忽略了学生的主体地位。
以过程为中心的心理辅导课程理论模式忽视了学生的主动性，强调价值的相对性。
缺交作业累计超过某门课程作业总数的（）或者缺课累计超过某门课程学时数（）的学生，取消该课程考核资格，考核成绩标识为“取消考核资格”，该课程（）必须重修或重选其它课程。
以学生发展需要和兴趣爱好为中心而组织的课程形态称作（）
"课程即学习者所获得的经验"这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。
《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
学生考核分为考试和考查两种方式。考试成绩以百分制记，考查、实习、设计等以优秀、良好、（中等）、及格或不及格四个等级记，考核不合格的课程要进行补考或者重修。
以能力（技能）为中心，选择课程内容的方法有（）
以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是（ ）。
（）主张打破学科逻辑组织的界限，以学生的需要、兴趣、动机和能力为基础，以学生的主体性活动为中心来组织课程
新课程倡导建立以促进学生发展为目标的评价体系，这样的评级体系的主要特点有（)。
活动课程与学科课程相对独立，它打破学科逻辑系统的界线，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。该课程的特点有（）
建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以()为中心，忽略了学生的主体地位。
15、以学生为中心的课程考核方式可以包括以下哪些形式
12、化学课程与教学论的教育理念有以人为本、以学生为中心、促进学生全面发展等（）
