将“菠菜”写成“菠”是运用了汉字双音节词写法中（ ）路写的方法。
汉语中表示城市的词语中单音节词主要有（）
词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词语。
下面四个双音节词语中都有“劲”字，但有一个读音与其它不同（）
“口占”是现代文学的词语。所谓“口占”，就是指口头的，后经过其他人整理成文的。
某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是（ ）的教学原则。
在幼儿期言语发展过程中儿童的积极词汇不断增长。所谓积极词汇就是指具有积极意义的词语。
游览景观一般分为自然景观和人文景观，这两类旅游客体的讲解用的词语不尽相同，如人文景观的介绍要多用（）来突出景观的特色和含义。
成词语素就是单音节语素。
亚伟码中的“多音词语”是指三个或三个音节以上的词语。
所谓重音，就是把某些词语的读音读得比一般词语重。
下面四个双音节词语中哪一个在注音时不需使用隔音符号（）
所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。
下列双音节词语，属于叠韵连绵词的是（）
某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是（）的教学原则。
词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多食用但音节词语。
由于词义、感情的需要，一个词中各个音节有轻重强弱的差别，这叫词的轻重格式。可分为重、中、轻三种。 下列词语中应读成重轻格式的是：
所谓图示就是指当你听到或者是看到一个词语的时候，脑子里形成的图形画面以及与之相对应的意义。
由于词义、感情的需要，一个词中各个音节有轻重强弱的差别，这叫词的轻重格式。可分为重、中、轻三种。 下列词语中应读成中重格式的是：
要做到语言的新颖，就要注意多用具体形象的语言，绘形、绘声、绘色地描述事物，要多用新鲜的词语，使无形的东西有形化，可以恰当地使用一定的修辞手法，多用群众的口语。
【判断题】Deese最早发现的词语插入现象就是后来所谓的错误记忆。
为了要记住“桌子一巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词语，使它成为诸如“桌子上放着巧克力”等易记语句，这种记忆策略的运用是()
