个案工作、小组工作、()和社区照顾等是开展老年人社会工作的主要方法。
社区社会工作与个案社会工作、小组工作一道被正式确认为社会工作三大传统方式，是在（）之后。
与个案工作、小组工作方法相比，社区工作方法的特点是（）
社会工作行政弥补了个案、小组和社区工作方法的不足，是一种重要的社会工作直接服务方法。
在妇女社会工作中，应用社会工作的个案、小组和社区方法时，一定要加入性别视角。具有性别视角的社会工作方法，具体来看，有（）。
与个案工作和社区工作等方法相比，小组工作方法有其自己的特点。小组工作具有以下哪些特点（）。
与个案工作和社区工作相比，小组工作有自己的功能。小组工作的功能主要包括（）。
小组工作是社会工作的工作方法之一，与个案工作和社区工作方法相比，小组工作功能和效果上的特点是（）。
老年社会工作的方法包括（）。（a.个案工作b.小组工作c.社区工作d.社区照顾e.养老机构照顾）
与个案工作和小组工作相比，社区工作方法更注重从较为宏观的层面评估残疾人的需求，使其有更好的康复和发展机会0运用社区工作方法为残疾人提供服务以达到（ ）的目的。
个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政、社会政策等方面的议题也可以成为社会工作研究的问题，这是从()角度对社会工作研究对象所作的界定。
作为一种工作方法的社区工作是有其独特性的，其与个案工作和小组工作的区别主要有（）。
与个案工作和小组工作相比，社区工作方法更注重从较为宏观的层面评估残疾人的需求，使其有更好的康复和发展机会。运用社区工作方法为残疾人提供服务以达到（ ）的目的。
与个案工作和小组工作相比较，社区工作分析问题的视角更注重（）。
社区工作价值观与个案、小组工作价值观完全是一样的。
学校社会工作者除常采用个案工作、小组工作、社区工作三大方法外，还常常要借助（）的方法技术。
基线测量方法可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估，通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化。（)
学校社会工作者小王特别强调扎根校园，从成长课堂入手，深入开展个案辅导和成长小组，并拓展到校外开展家庭工作坊。借助成长阳光团队培训、成长向导和正面成长社区倡导等，形成紧密、灵活的社会工作网络，连接学生、家长、教师、社区资源，协调各方面关系，积极构建一个有助于儿童和青少年的工作平台。上述案例体现了学校社会工作()的特点。
学校社会工作者可以利用个案辅导、家长会、家访等机会和小组工作方法，开展学生的互助成长小组，与有关教师进行沟通，向教师提供咨询服务等帮助。这是为（）提供的服务。
老年社会工作的方法包括（）。a．个案工作 b．小组工作 c．社区工作 d．社区照顾 e．机构照顾
1939年罗勃特.莱恩提出的()从而使社会社区工作与社会个案工作、社会小组工作一道，被正式确认为社会工作三大传统方法。
学校社会工作者小王特别强调扎根校园，从成长课堂入手，深入开展个案辅导和成长小组，并拓展到校外开展家庭工作坊。借助成长阳光团队培训、成长向导和正面成长社区倡导等，形成紧密、灵活的社会工作网络，连接学生、家长、教师、社区资源，协调各方面关系，积极构建一个有助于儿童和靑少年的工作平台。上述案例体现了学校社会工作的特点（）
社会工作专业服务方法中的直接服务方法包括个案工作、小组工作和（)。
2、某社区处于市中心的边缘地带，房屋破旧，很多外来人口聚居，贫困人口较多。社会工作者小王经常会到社区进行调查，然后向政府部门反映情况，希望政府部门制定相关的政策帮助这些贫困人口。由此可见，与个案工作和小组工作相比，社区工作的内容比较具有（)。
