如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。
小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。
小学阶段的科学课程是以提高每个学生的（）为总目标。
法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（）
朱熹编著《小学集注》《论语训蒙口义》《童蒙须知》，对儿童的衣着、语言、行为、读书、写字、饮食等习惯提出具体行为规范。这反映出他对儒学发展的主要贡献是（）
主张课程的内容和组织是以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（ ）。
小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为情绪记忆。
小学教学科目的设置基本是以()为依据。
小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为（）
小学生开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配型儿童和服从型儿童，这一特点表现在小学生群体形成的（）。
梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。
小学学龄儿童净入学率是指小学学龄人口中正在接受小学教育人数所占比重。（）
小学教学科目的设置基本是以（ ）为依据。
“小学教育必须面向全体适龄儿童”指的是小学教育的（ ）特点。
孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（）
认识需要是小学生的主导需要，因此小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。
小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。
当小学儿童理解了大类（如“生物”、“植物”等）和子类（“树”、“桃树”等）之间的包含关系，就能在各层级类别之间自由地往复思考。这是小学儿童思维的何种特（）.
小学儿童由喜欢听神话，童话故事发展到喜欢英雄人物故事，说明小学儿童想象（ ）的发展。
法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为()
小学阶段的语音教学不是以简单掌握语音知识为目的的。
反映小学儿童择友过程中所采用的其他非本质关系，包括__________、__________、传递关系或一些其他关系。
4、如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）。
小学低年级儿童主要以社会反映作为自己情感体验的依据。（)
