患者男性，35岁。表现自我感觉良好，心情非常高兴。说话时语音高昂，眉飞色舞，表情丰富，经常使病友们开怀大笑。此患者存在的症状为（）。
盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，麻木不仁，这说的是一种（）。
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。此种教学方法属于（）。
在客户办理信用卡时，向客户赠送电话卡，是额外利益附加的一种表现。（）
节流只是降低气体压力的一种方法,把空气等温压缩时,已具备的制冷内因表现出来。
面对堵车、行人或前方车辆行驶缓慢时，尽量不按喇叭，是文明行车的一种表现。
收藏家从来不是将艺术品作为商品来对待的人，对他们而言，收藏 ______ 是一种暂时性的投资，______ 是一种激情：艺术的激情，物质的激情，历史的激情，占有的激情。正是这种激情重新改写了艺术品的意义。 填入划横线部分最恰当的一项是：
在学习高尔基的《海燕》时，当学生甲刚读到："海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔"时，另一名同学乙低低地说了一句："啊，海燕，你就长点心吧！"，顿时全班哄堂大笑。针对这种情况，以下处理最合理的一项是（）。
手势是人们交往时不可缺少的动作，是最有表现力的一种“体态语言”。
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。关于讲授法，叙述正确的是（）
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法的优点除外（）
所谓正常发情，是指母兽发育到一定年龄时所表现的一种（）的性活动现象。
①笑是一种复杂的神经反射作用，当外界的一种笑料变成信号，通过感官传入大脑皮层，大脑皮层接到信号，就会立刻指挥肌肉动作起来②小则嫣然一笑，笑容可掬，这不过是一种轻微的肌肉动作③笑，是心情愉快的表现，对于健康是有益的④捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都动员起来了⑤一般的微笑，就是这样⑥大则是爽朗的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉在动作，就是发声器官也动作起来将以上6个句子重新排列，语序正确的是：
患者男性，39岁。表现自我感觉良好，心情非常高兴。说话时语音高昂，眉飞色舞，表情丰富，经常使病友们开怀大笑。此症状常见于哪种精神障碍？（）
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。对上述方法叙述正确的是（）
19世纪上半叶，一种文艺思潮盛行于欧洲各国。它更多地关注人的激情和个性，以求实现人性的真正解放和自由，是对理性主义的一种反思和修正。下列属于该文艺思潮的作品是（）。
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是（）
以SmartArt图形图解企业结构时，企业组织结构式表现员工、职称和群体关系的一种图表，它形象地反映组织内部各（）相互之间的关系，也是企业管理权限结构的一种直观的表现。
患者男，39岁。表现自我感觉良好，心情非常高兴。说话时语音高昂，眉飞色舞，表情丰富，经常使病友们开怀大笑。此症状常见于哪种精神障碍（）
激情是情绪状态的一种，其特点不包括()
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。此种教学方法属于（）
盛怒时，拍案大叫暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，麻木不仁。这说的是一种（）。
我猜想，他之所以 了外在的表现，更大的可能是缘于积蓄爆发的能量，而把激情的爆发按捺下去，使其在理性的揉搓之下，变成了文字的 ，沉淀的精髓，蜿蜒成风光无限的巍蛾与雄奇、诗意与浪漫。依次填入横线处最恰当的一项是（）
10、林纾晚年的木强、保守与固执，是其倔强多怒与激情的性情气质表现的一扇窗口。（）
