人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（）。
人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。
即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（ ）。
“聪明早慧”“大器晚成”是幼儿智力差异哪种表现的特点？（）
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，这反映了学生身心发展的（ ）。
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。
有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的()规律。
人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）。
有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。
人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 【 】
人们常说“聪明早慧”“大器晚成”说明人的身心发展具有（）
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（)A．互补性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（)。
人们常说三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸一说法所体现的儿童身心发展规律是（）
即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（）
