植物和微生物之间互惠互利的关系，被称之为（）。
“生态”一词字面解释，即植物生长状态。科学含义是，生物机体与其栖息环境相互关系，也即指生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用。
如何处理古树与周围其它植物之间的关系
豆科植物与根瘤菌之间所形成的关系属（）。
在版式设计中文字与图片可以形成多种位置关系，其中文字与图片之间最为（）的关系就是文本绕图。
根据微生物生长速度与产物合成速度之间的关系，可以将发酵分为三种类型，分别是生长偶联型、非生长偶联型和（）。
生物在种间关系中，可以是获利的（+）、受损的（一）或不受影响（0）。下列有关生物甲与生物乙之间相互关系的叙述，你认为正确的选项是（）
生物群落是指一定空间内全部（）的同住结合，它们之间构成一定的相互关系。根据各类生物之间的营养关系可以把它们区分为：生产者、消费者和分解者。分解者能把生态系统中动物、植物的尸体、残体和排泄物分解为简单的无机物归还到环境中，重新提供给生产者利用。
真菌与藻类形成的地衣以及根瘤菌与豆科植物形成的根瘤，都属于微生物与微生物共生。（）
与植物根形成根肿的微生物是：（）
生物链指的是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。这种关系在大自然中很容易看到。生物链也可以理解为自然界中的食物链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数量平衡。 根据上述定义，下列不属于生物链的是：
我国《保险法》主要依据投保人与被保险人之间的关系确定人身保险的保险利益。下列投保人与被保险人之间形成的关系可以认定为具有保险利益的是（）：①企业与员工之间形成的劳动关系；②投保人经被保险人同意投保形成的关系；③近亲属之间形成的赡养关系；④债权债务关系。
两种微生物之间形成共生关系具有下列特性的是：（）
能够与豆科植物及少数非豆科植物形成根瘤的微生物包括（）
当小学儿童理解了大类（如“生物”、“植物”等）和子类（“树”、“桃树”等）之间的包含关系，就能在各层级类别之间自由地往复思考。这是小学儿童思维的何种特（）.
根据不同生物之间相互关系的性质和特点，植物与其生境中的微生物之间，主要包括共生、共栖和寄生三种类型。
根据不同生物之间相互关系的性质和特点,植物与其生境中的微生物之间,主要包括共生、共栖和寄生三种类型。
生物多样性包括动物、植物、微生物的物种多样性，既体现了生物之间、生物与环境之间复杂关系，也标志生物资源丰富多彩。
刺吸式口器区别于咀嚼式口器的最大特点是它可以缓解与受害生物之间的关系。（ ）
生物链指的是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。这种关系在大自然中很容易看到。生物链也可以理解为自然界中的食物链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数量平衡。根据上述定义，下列不属于生物链的是（）
长期以来，科学家们一直在探索①植物周期行为——②生理节律的奥秘。虽然这些行为与环境条件有密切关系，如光照时间长短等，但植物学家一直认为生物钟是植物感知外界条件的决定因素。要鉴定生物节律的生物钟基因，通常有两个关键问题：一是生理节律能否被检测到，二是需要找到这种生物节律的异步个体。③植物光合作用节律用常规方法是难以检测的。美国弗吉尼亚大学史蒂夫？凯领导的研究小组利用生物技术手段借助萤火虫的发光基因，成功地解决了这一难题，鉴定出第一个④植物生物钟基因。
生态环境是由生态和环境两个名词组合而成，是指由生物与生物之间、生物与环境之间所形成的生态关系组成的环境，是影响人类生存与发展的（）的总称。
在森林的地表下，每一汤匙的泥土中都有数百万个微生物。这些细菌和真菌与植物的根形成了共生关系，帮助植物吸收水以及氮之类的重要元素，并从植物那里获得营养物质作为回报。真菌的菌丝会把十几棵分属不同种类的树的根系连接在一起，形成一张真菌菌根网络。这张在地下蔓延的网就是一个真正的社交网络，科学家追踪碳元素在网络中的移动，发现水和营养物质会从那些营养过剩的树输送到营养不良的树。根据这段文字可以知道：_____。
1、植物和病原生物之间的关系为
