统计认识对象是社会经济现象的数量方面，包括（）。
分析研究企业人力资源现象的发展变化过程，从而认识它们的发展趋势，并对未来加以预测的一种重要的统计方法，称为（）。
统计对总体数量的认识是（）。
从认识对象看，统计具有()特点。
统计对社会经济现象总体数量认识是（）
从感性认识到理性认识的过程，再从理性认识到感性认识的过程，是认识过程的两次飞跃。
统计学研究的内容中包括如何认识数据分布的特征，如何利用部分数据推断总体并把握（），应当用哪些统计分析方法能使统计的认识深化等等。
统计整理是统计由对个别现象的认识上升到对总体现象认识的一个重要阶段，它在统计工作中起着承前启后的作用。（）
统计的认识过程是()
统计对现象总体数量特征的认识是（）
统计的认识过程是（）。
电力工业统计是认识和反映电力企业生产、电力建设及经营管理过程和规律的工具，是电力工业（）基础工作
统计认识的对象为（）。
从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）
统计分析是通过观察、分析大量的统计数据来认识经济现象变化规律的，因此它具有数据性。（）
统计认识社会的特点有（）
统计分析是透过现象的质量表现来揭示现象的本质及其规律性，并预测其发展趋势的一种认识活动。（）
（单选题） 统计工作作为一种认识社会经济现象总体和自然现象总体的实践过程，一般包括四个环节。以下选项中不包含在内的是（ ）
社会经济统计研究社会经济现象的过程,是由个别到一般,从个体认识到总体认识。
一学术会议正在举行分组会议。某一组有8人出席。分组会主席问大家原来各自认识与否。结果是全组中仅有一个人认识小组中的三个人，有三个人认识小组中的两个人，有四个人认识小组中的一个人。若以上统计是真实的，则最能得出以下哪项结论？()
统计的认识过程是（)
【单选题】（单选题）统计工作作为一种认识社会经济现象总体和自然现象总体的实践过程，一般包括四个环节。以下选项中不包含在内的是（）
【判断题】统计整理既是由对现象的个体认识过渡到对现象的总体认识阶段，也是由感性认识上升到理性认识的阶段。（)
多选题 “教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一”的含义包括（） A 教学认识过程是特殊的认识过程 B 教学认识过程依靠前人的实践和经验，快速、准确的认识客观世界 C 教学认识过程受到教育框架的限制 D 教学认识过程符合人类一般认识过程
