文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。
学前儿童交往中的微笑可以分为：（）。
学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法是（）
调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是()。
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织。
学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，因此在选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择。具体说来，在选择种植的植物时，应选择一些易生长、易照顾、对种植的土质肥料要求高、生长周期相对较长的植物。
学前儿童与保育员之间的相互作用、交往方式等属于学前教育机构的（）。
在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。
适宜于春季进行的学前儿童科学教育活动的内容是观察（）
学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。（）
初冬的早晨，突然起了大雾，教师立即组织学前儿童对这种不常见的天气现象进行观察、交流，这是一种选择性科学教育活动。
学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。
学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的一种方法，称为（）
下列属于学前儿童人际交往教育活动的主要类型是（）。
学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为（）。
学前儿童的人际关系主要包括（）。
学前儿童音乐技能类型有身体动作（)、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴
学前儿童音乐技能类型有身体动作（)、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能
（)是学前儿童最难掌握的技能，是整个学前期儿童发展最慢的音乐能力。
4、影响学前儿童同伴交往的因素有
美国学前教育目标比较倾向于对贫困儿童的关注。（)
学前儿童的日常生活主要包括进餐、睡眠和盥洗等环节，不需要进行专业观察。（ ）
学前儿童科学教育的观察中最基本的观察技能是（）。
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织策略
