推进党的作风建设，要以（）为根本目的，发扬党的优良传统和作风，按照中央提出的“八个坚持，八个反对”，一大教育，二靠制度，正确开展批评与自我批评，着力解决党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风方面的突出问题，特别是要防止和克服形式主义、官僚主义。（）
“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖”说的是党政干部要坚持科学发展观，树立正确的政绩观。其具体含义是什么？
在中国共产党党章对党的各级领导干部必须具备的基本条件之一中规定要求：“正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的批评和监督，做到自重、自省、自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。”
党的各级领导干部必须坚决执行党的基本路线和各项（）、（），立志改革开放，献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业，树立正确政绩观，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。
全党要更加自觉地坚持党的领导和我国社会主义制度，坚决反对一切削弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的言行；（）。
《党章》要求，党的各级领导干部要树立正确政绩观，做出经得起（）检验的实绩。
胡锦涛总书记在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上讲话强调，必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，使各级领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，以良好的作风带领广大党员、群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。树立和坚持正确的“三观”，必须（）。 ①坚持全心全意为人民服务的宗旨 ②贯彻落实科学发展观 ③加强党的执政能力建设 ④把党的主张上升为国家意志
习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话时指出，各级各部门党委（党组）必须树立正确政绩观，坚持从巩固党的执政地位的大局看问题，把抓好（）作为最大的政绩。
党的干部必须正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的批评和监督，做到自重、（）自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。
党的各级领导干部必须坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业，树立正确政绩观，做出经得起（）、（）、（）检验的实绩。
全党要更加自觉地坚持党的领导和我国社会主义制度，坚决反对一切（）、（）、（）党的领导和我国社会主义制度的言行；
党的各级领导干部必须正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的批评和监督，做到（），反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。
党的各级领导干部必须具有（），坚决执行党的基本路线和各项方针、政策，立志改革开放，献身现代化事业，在社会主义建设中艰苦创业，树立正确政绩观，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。
各级各部门党委（党组）必须树立正确的政绩观，坚持从巩固党的执政地位的大局看问题，把抓好（）作为最大的政绩。
各级领导干部要牢固树立马克思主义的群众观和正确的政绩观，必须坚持的观点有（）。
各级领导干部要牢固树立马克思主义的群众观和正确的政绩观,必须坚持的观点有( )。
建设粤港澳大湾区,要坚持贯彻新发展理念,牢固树立正确政绩观,坚定不移走______之路。
党员领导干部正确行使人民赋予的权利，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的()，自觉地接受党和群众的批评和监督，做到自重、自省、自警、自励，反对官僚主义，反对任何滥用职权，谋求私利的不正之风。
民生"五有"的社会建设目标，为各级干部树立科学的发展观、正确的政绩观和权力观提供了可供检验的标尺。 ()
年轻干部是党和国家事业发展的希望，必须筑牢理想信念根基，守住拒腐防变防线，树立和践行正确政绩观，练就过硬本领，发扬担当和斗争精神，贯彻党的群众路线，锤炼对党忠诚的()，树立不负人民的家国情怀，追求高尚纯粹的思想境界，为党和人民事业拼搏奉献，在新时代新征程上留下无悔的奋斗足迹。
党章要求，各级领导干部要树立正确政绩观，作出经得起（）检验的事迹
全党要更加自觉地坚持党的领导和我国社会主义制度,坚决反对一切削弱、歪曲、 党的领导和我国社会主义制度的言行（）
“不忘初心、牢记使命”主题教育要力戒（）、（），教育引导党员干部树立正确政绩观，真抓实干、转变作风主题教育本身要注重实际效果，解决实质问题
推进党的作风建设，要以（）、（）为根本目的，发扬党的优良传统和作风，按照中央提出的“八个坚持，八个反对”，一靠教育，二靠制度，正确开展批评与自我批评，着力解决党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风方面的突出问题，特别是要防止和克服形式主义、官僚主义
